第一单元 认识图形（二）

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1、第一单元：认识图形（二）第一课时认识平面图形教学内容：教材第2页例1教学目标：1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面，圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。2、通过把长方形或正方形进行折、剪、拼、来认识三角形和平行四边形。3、让学生经历看、摸、找、说、围、画等学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。4、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强交流、合作的意识。教学重难点：重点：直观认识长方形、正方形、

2、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。难点：体会“面”与“体”之间的关系。教具准备：多媒体课件、图形卡片、学具教学过程：一、知识梳理回顾1、小朋友们，你们喜欢玩积木吗？老师这里有一些积木（出示ppt或者积木实物），你们认识它们吗？教师提出要求：请小朋友们自己观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？2、在学生活动后，指定几名学生介绍已经认识的积木，并说一说它们的形状，同时也让其他学生找一找相同形状的积木请同学们按照形状分类。。二、探索中合作感知1、引导认识长方形（1）看一看、摸一摸老师依次指长方体的几个面老师介绍长方形

3、的面，请学生找出长方形的面。：这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任选一个面，正对着自己，仔细看一看观察它的形状，再用手摸一摸。（2）画一画动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们动手试一试吧！（3）比一比请小朋友们把自己画下来的图形在小组里互相传看一下，看一看都得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……(4)揭示名称想象：让我们闭

4、上眼睛把刚才看见的图形再想一想。去掉指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但是我们都把它们称作长方形在黑板上画出长方形。。（5）找一找我们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看，摸一摸。2、自主认识正方形（1）谈话启发方法刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？请小朋友们每个人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体的每任意一个面的形状。（2）学生活动，老师注意观察指导（3）交流后概括先让学生

5、将画下来的图形在小组里互相传看，教师再选择一部分学生画出来的正方形在投影仪上进行展示。提问：咱们画下来的这种图形叫什么呢？学生讨论后汇报。概括：介绍这些图形都是正方形在黑板上画出正方形。。提问：正方体的其他面是什么形状的？2、放手认识圆（1）引导回顾方法刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友们拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想一想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。（2）让学生活动，教师注意观察知道（3）集体交流交流

6、方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的？交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫什么呢？（圆）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。3、认识三角形教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状？你能把一张纸折成同样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流是怎样折的，折出了什么图形。学生折出的是三角形时收集折成三角形的，并展示。，教师告诉学生，这种图形是三角形，并让每一位学生都这样对折一下。（板书：三角形在黑板上画出三角形）4、认识平行四边形你能用来你两个完全一样的三角形拼成下

7、面的图形吗？（教师出示两个完全一样的直角三角形）让学生试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时，要学生说出图形的名称，拼出平行四边形时，由教师介绍名称。学生拼图，教师巡视，适时指导。（板书：平行四边形并画出平行四边形）三、联系生活，拓展延伸1、在平面图形中找学过的图形其实今天我们认识的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅（出示小红家客厅图），里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的，谁也来这样找一找，说一说？2、在自己身边找学过的图形在我们身边有这样的图形吗？谁发现了？请你

8、指一指，说一说。3、回忆生活中见到的所学图形谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友们课后可以继续找一找。四、练习巩固1、课本第3页做一做第1题2、课本第3页做一做第2题教师示范，学生自主创作1、课本第5页练习一第1题教师在大屏幕上出示练