论文：家园共育下的绘本阅读

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1、浅谈家园共育如何开展绘本阅读宜昌市幼儿园张华电话：13986804881QQ邮箱：471790555@qq.com绘本阅读是指在幼儿园阶段，以丰富的绘本读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”可见绘本阅读在幼儿成长期间有着举足轻重的作用。那么，幼儿的绘本阅读该如何开展呢？以我的经验

2、，主要从以下几方面入手：一、家园共育绘本阅读环境的创设。环境是一种重要的教育资源，幼儿每天要接触各种各样的学习环境。良好的环境对培养幼儿的阅读兴趣也尤为重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确地指出应：“创设一个自由、宽松的语言交往环境”、“利用图书、绘画及其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能。”由此可见绘本阅读环境对幼儿教育的重要意义。经过几年的摸索实践，我认为，创设良好的阅读环境也要遵循一定的原则：1、阅读环境的创设要以幼儿为主体的原则。幼儿是学习的主体，我们要根据他们的发展和需要来设计活动环境，为了营造良好的阅读环境，我们在教室里设置了图书区。图书区

3、的创设以幼儿为出发点，我们将图书盒放置在幼儿容易拿放的角落，地板上铺设了柔软、舒适的垫子。孩子们可以在垫子上自由舒适的阅读图书。而教师则以合作者的身份参与到孩子的阅读活动中，使幼儿的阅读活动掌握了自主权。2、环境创设与分享阅读内容相适应的原则在幼儿园分享阅读教学活动中，环境的创设应跟读本的内容相适应，教师要根据绘本的内容创设与绘本有关的环境，营造与故事情境相融合的氛围。例如：在《我爸爸》这本绘本中，为了让孩子们更形象的理解绘本内容，我们在绘本表演区贴上了比喻爸爸厉害的动物角色，并在各个动物下面配上了相应的文字，以便幼儿更深刻地理解绘本内容。3、环境创设与区域互动性的原则。在幼

4、儿的绘本阅读中，读本的内容不免有涉及到数学、科学、社会、艺术等领域的，那么在布置整个活动区域时，教师要根据读本的内容创设与读本有关的环境，营造与故事情境相融合的氛围。例如：在《这是什么》这一读本中，为了让幼儿更能理解读本的内容，我们在科学区域的墙面上制作了各种图形，把这些图形粘帖成小火车，并在各个图形上贴上与读本内容相适应的文字。以便幼儿更深刻的理解读本的内容。在组织《彩虹色的花》这一读本书，接触到很多颜色，我们就根据读本内容，在美工区投放了未涂色的花和小动物，让幼儿按读本内容涂上相应的颜色，加深对颜色的认识和对绘本的理解。这样将各活动区系统地安排设计，并进行系列的拓展活动，

5、能更有效地发挥环境资源的作用。4、环境创设与融入元素一致的原则。由于电子产品的普及，人们对国学的认知越来越少，国家目前也在大力倡导国学教育，为了响应国家号召，为了让国学源远流长、后继有人，我们把国学元素融入到了幼儿的绘本阅读中。在绘本阅读的同时，我们加入了古诗的阅读，并把古诗制作成卷轴的样子，孩子们在美术课上装饰的汉服，我们也贴到古诗墙，把孩子们装饰的青花瓷盘挂到阅读区，放点轻柔的古曲，让孩子们在古韵古香的环境中进行阅读，更能体会国学的韵律，还能丰富孩子们的阅读内容。5、环境创设与家园一致性的原则体验阅读应该是家长和幼儿在轻松、愉快的气氛中一起共同阅读的活动，家长在活动中扮演

6、着非常重要的角色。在幼儿园里有老师和孩子一起开展教学活动，而在家中，父母也要跟孩子一起亲子阅读。为了让家长配合我们的工作，我们利用家园联系栏、开家长会等方式，请家长配合，共同为幼儿创设良好的阅读环境。我们建议家长在家给孩子准备小书架放置图书，选择一个光线比较充足、安静的地方，供幼儿阅读使用。并让家长有意识的带孩子到图书馆、书店等地方，在那里幼儿不仅可以看到更多的图书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。孩子们置身于阅读的情境之中，他们可以随时随地的进行阅读活动。久而久之，阅读活动就成为孩子每天必不可少的活动内容。二、家园共育指导幼儿绘本阅读的方法。都说从小培养孩子的阅读能力，

7、能提高孩子的智商。既然早期阅读这么重要，可孩子还这么小，识字的数量又及其有限，老师和家长要怎么指导孩子阅读呢？1、从阅读习惯培养入手。心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。活动中，我们经常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣。因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还