2017部编版树之歌教学设计

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1、二年级下册第识字2课《树之歌》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂2.识字方法：（1）常规识字：加一加：梧桐枫松柏桂耐装换一换：梧----语桐----铜桂---挂枫---疯偏旁归类：梧桐枫松柏桂桦杉（2）趣味识字（字理识字）：“装”：壮士穿衣服。“疆”：弓里有土，田隔开。“杉”木头旁边挂三撇。新课标第一网“桂”木旁土成双，八月里飘香。“化”种花要除草。3.易读错字：桦（易读成二声）柏（易读成伯）4.多音字：柏树（bǎibó）XkB1.com柏林（bǎibó）5．.翘舌音字：掌装守杉6.应会写字：杨桐松棉化壮枫柏杉桂（1）写正

2、确：易写错字：桂壮(桂：右面是两个“土”；壮：右边的“士”易写成“土”)（2）写美观：①指导书写的字：杨壮②指导要点：杨字书写时注意第5笔。③这几个字书写时注意左窄右宽：杨壮桐枫松柏棉杉化桂7.需要重点积累的词语：梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏XkB1.com水杉活化石金桂（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：耐寒活化石2.了解词意的方法：“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解；“活化石”，让学生结合生活及化石图片，认识理解活化石。（二）重点问题：1课文讲到了那些树，它们都有什么特点？2.学

3、生质疑：(1).读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一：（三）仿写句子训练：1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。新课标第一网三、情感体验：体会作者对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：认识“梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂”15个生字，会写“杨桐松棉化壮枫柏杉桂”10个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，认识各种树的特点，体会作者对大自然的喜爱之情。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

4、二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集你喜欢的树的图片，了解他的生活环境及特点。二年级下册第识字2课《树之歌》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：wWw.xKb1.coM导语：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号）（1）梧（2）桐（3）掌（4）枫（5）松（6）柏（

5、7）装（8）桦（9）耐（10）守（11）疆（12）银（13）杉（14）化（15）桂（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出。2.会写字。（1）正确书写：这些字要注意左窄右宽杨桐松棉化壮枫柏杉桂（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：杨杉枫3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（三）词语1、给合课后的每个生字口头组3个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：耐寒、活化石，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文

6、中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，用横线画出树的名字，用波浪线画出他们的特点。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1.尝试背诵课文。2.仿写。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。四、学生质疑：根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一：X

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11、mw.xkb1.com教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入一、课堂导入。1.师：“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”小朋友，你知道这则谜语说的是什么吗？对，是树。那你都知道哪些树？想了解它们吗？那我们一起来学习《树之歌》吧！

12、2.板书课题，齐读课题。预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）4、正音。注意的字音有：桦（易读成二声