2014秋教案课件学案同步练习-第七单元课题1-燃烧和灭火（4份）人教版九年级 71燃烧和灭火教案

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1、第七单元《燃料及其利用》课题1燃烧和灭火教案【教学目标】1、知识与技能⑴认识燃烧的条件与灭火的方法⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法3、情感态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感【教学重点】X

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6、m围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。【教学难点】燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用

7、于解决实际生活问题。【教学方法】探究式【课时安排】2课时【教具学具准备】1、媒体资源：自制课件2、实验准备：⑴把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。⑵点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。⑶把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。⑷熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。【教学过程】教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]新课标第一网观看录象燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。  倾听创设

8、情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？  根据已有的知识，想到燃烧需要氧气 由实际到理论，学生容易理解和接受 X

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13、m一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？

14、新-课-标-第-一-网教师活动   思考回答：不是所有的物体都能燃烧  判断  学生活动  设置问题，激发学生的求知欲设计意图[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]  思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度   根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。[演示]探究实验[讨论]：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

15、2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？[归纳小结]1、燃烧的定义2、燃烧的条件[思考]1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、    炉火还能继续燃烧吗？为什么？  3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点    思考、回答   根据讨论，有学生自己

16、得出燃烧的条件，使学生有成就感。      进一步巩固燃烧的条件wWw.xKb1.coM[过渡]      燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢?可以根据所学的燃烧的原理进行思考二、灭火的原理和方法[设问]根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？[演示]实验7-1[小结]灭火的原理[讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。[活动与探究]灭火器的原理。[媒体展示]几种常见的灭火器。 [讨论]1、隔绝可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、降低温度到着火点以下。  培养学生独立解决问

17、题的能力    [本课小结]谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？[作业]P131习题1、2、3、5  【课堂练习】：见课后习题【板书设计】①是可燃物；一、物质燃烧的条件：②与氧气（或空气接触）；同时具备，缺一不可。③温度达到着火点。①可燃物与助燃物；二、认识燃烧：②现象：发光、放热；③实质：剧烈的氧化反应。三、易燃物和易爆物①清除或隔离可燃物；四、灭火方法和原理：②降低温度到物质着火点以下；破坏其一，燃烧熄灭③隔绝空气（或氧气）新-课-标-第-一-网【教后小记】______________________________

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