《战后法国教育》PPT课件

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1、二战后法国教育改革郎之万——瓦隆教育改革方案（战后初期）50-60年代的教育改革70-80年代的教育改革一、郎之万——瓦隆教育改革方案（战后初期）时间：1947年改革目的：对法国战前的教育内容方法、双轨制的教育制度提出了尖锐的批评要求重建教育具体内容：提出了法国战后教育改革的六条原则对学制和课程作了规定，它把义务教育分为三个阶段结果：并未付诸实践影响1.社会公正2.社会上的任何工作、任何学科价值平等3.人人都有接受完备教育的权利4.在加强专门教育的同时，适当注意普通教育5.各级教育免费6.加强师资培养，提高教师地位教育改革六条原则义务教

2、育三个阶段它把义务教育（6-18岁）分为三个阶段基础阶段（6-11岁）方向指导阶段（12-15岁）定向阶段（16-18岁）高等教育分为两年预科阶段、两年硕士阶段和国家学位阶段二、50—60年代的教育改革（一）1959年的教育改革颁布了《教育改革法》《国家与私立学校关系法》（二）1968年的教育改革颁布了《高等教育方向指导法》（又称《富尔法案》）《教育改革法》时间：1959年1月内容：义务教育年限由战前6-14岁延长到16岁(具体实施如下）结果：教育改革方案在实践中并未完全实施。《国家与私立学校关系法》时间：1859年12月实质：是为了调

3、解国家与宗教团体及个人在办教育问题上的矛盾内容：国家采取“简单契约”或“协作契约”的形式，分别给予私立学校以财政资助；私立学校可以按照意愿与国家签订契约。影响初等教育（6-11岁）中等教育第一阶段（11-13岁）中等教育第二阶段（13-16岁）短期职业型短期普通型长期普通性长期职业型学制三年学制四年（二）1968年的教育改革中等教育改革法国开始在教学组织形式方面推行能力分组的改革实验。法国的出现的能力分组实验主要有三种类型。高等教育改革颁布了《高等教育方向指导法》（《富尔法案》）内容：对高等教育的性质、任务、结构、教学、科研、财务和管理

4、体系作出了明确规定，确立了高等教育的自治、参与、多科性三原则。结果：三原则与法国长期集权化的管理教育背景不相符合，使法国的高等教育反而后退了。影响三、70-80年代的教育改革（一）70年代中期的教育改革通过了《法国学校体制现代化建议》（即《哈比改革》）重点是加强职业教育（二）80年代以来的教育改革目标：1、解决法国教育逐级淘汰率高的问题2、教学内容科学化和现代化的问题70年代中期的教育改革内容1、教育管理体制中学校长由教育部长任命，校内成立各种组织参与学校的行政管理、教育与教学工作2、教学内容小学课程中加强了自然、社会环境及科学技术基础

5、知识综合性教育的“启蒙课”3、教学方法运用心理学研究成果指导教学，开展各种教学实验评价80年代以来的教育改革1985年，中小学开始实施新的教学大纲1986年，公布了师范教育改革法令，将师范专科学校的年限由三年制改为四年制1988年，法国政府提出新的提高教师社会经济地位、吸引大学毕业生当教师的措施进入90年代后改革重点1、提高教育质量和扩大数量，进一步提高年轻一代的文化程度2、进一步加强学校与社会的联系3、面向欧洲，适应欧共体统一大市场的形成，基础教育改革是重中之重三方面