某中职学校预防艾滋病同伴教育干预效果评价

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1、学校代码10459.学号或申请号Z201527447.密级公开.专业硕士学位论文某中职学校预防艾滋病同伴教育干预效果评价作者姓名：韩笑导师姓名：娄晓民教授杨汴生副主任医师专业学位名称：公共卫生硕士培养院系：公共卫生学院完成时间：2018年11月AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterTheevaluationofpeereducationonAIDSpreventioninasecondaryvocationschoolByXiaoHanSupervisor:Pr

2、of.XiaominLouA/Prof.BianshengYangMasterofPublicHealthCollegeofPublicHealth,ZhengzhouUniversityNovember,2018学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果，。除文中己经注明引用的内容外本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者：〇：；叱年／

3、日日期）月４学位论文使用授权声明。根据郑州本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的，允许论文被查阅和借阅复印件和电子版；本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或，可以采用影印部分编入有关数据库进行检索、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果一。时，第署名单位仍然为郑州大学》保密论文在解密后应遵守此规定学位论文作者：鱗＇日期：％

4、年月日丨ｃｆ＂４摘要摘要目的了解同伴教育在河南某中职学校艾滋病教育工作中开展的效果，对预防艾滋病同伴教育的效果进行讨论评价。方法以河南某中职学校的全体在校学生作为目标人群。以中专、大专分层，以地质矿产、测绘工程、学前教育、会计四个专业为单位整群抽样。本次课题抽取所调查的四个专业中专层次一年级1、2班、二年级1、2班，共16个班级；大专层次一年级1、2班、二年级1、2班，共16个班级。将抽取的32个班级班级中的1班设为干预组，2班设为对照组。在干预组选拔和培训预防艾滋病同伴教育志愿者，并对干预组开展一系列以班级为单位的预防艾滋病同伴教

5、育活动，对照组班级不开展任何活动，只进行同期问卷调查。并对两组干预后近期、干预后较远期（干预结束后3个月）效果进行分析。同时对研究对象的性别、专业、年级、专业层次、家庭所在地、父母受教育水平、家庭收入等因素在干预过程中对艾滋病同伴教育干预效果的影响进行分析。结果1同伴教育干预后，干预组艾滋病知识平均知晓率为91.40%明显高于对照组46.70%（P<0.01），干预组对艾滋病相关态度平均正向率为92.83%明显高于对照组48.25%（P<0.01），干预组对艾滋病相关行为平均正向率为84.39%明显高于对照组52.35%（P<0.01）

6、。干预组与对照组相比，研究对象对艾滋病相关知识及行为态度方面的认识和理解都有显著提升。2同伴教育干预前后，干预组艾滋病知识平均知晓率分别为44.79%、91.40%（P<0.01），提高了46.61%；干预组对艾滋病相关态度平均正向率分别为47.79%、92.83%（P<0.01），提高了45.04%；干预组对艾滋病相关行为平均正向率分别为54.45%、84.39%（P<0.01），提高了29.94%。干预组在同伴教育干预后对艾滋病相关知识及行为态度方面的认识和理解都有所提高。其中，对艾滋病相关知识的知晓率提升最高。3同伴教育干预后干预

7、组近期与远期的结果显示，干预组干预后近期、远期艾滋病相关知识平均知晓率分别为91.40％、91.75%（P>0.05），对艾滋I摘要病感染者及患者的态度平均正向率分别为92.83％、92.35%（P>0.05），对艾滋病的相关危险行为的态度正向率分别为84.39%、83.94%（P>0.05）。同伴教育干预远期效果与近期效果接近，显示同伴教育具有较稳定的持续性效果。4对影响艾滋病同伴教育效果因素的分析中，未发现研究对象的性别、专业、年级、家庭所在地、父母受教育水平、家庭收入等因素对艾滋病同伴教育干预效果的影响，提示同伴教育干预方式在中职

8、学校预防艾滋病健康教育工作中具有明显的干预效果。结论1同伴教育干预方式在中职学校预防艾滋病工作中具有明显的干预效果和稳定的持续性效果。2同伴教育对中职学生在艾滋病相关知识和态度方面认识的提高要优于在行为认识