省级教育智库评价指标体系的建构研究

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1、单位代码：１０１６６硕士学位论文省级教育智库评价指标体系的建构研究论文作者：赵超越学科专业：教育经济与管理指导教师：刘伟副教授培养单位：教育经济与管理研究所？培养类别曰制：全完成时间２０１８５：年月沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明木人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中己经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并衷示了

2、谢意。作者签名：日期：＿学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定＜＝作者签名：知访辦日期：省级教育智库评价指标体系的构建研究中文摘要中国特色新型教育智库，从层级上可以分为国家级教育智库和地方教育智库两个层面。目前，以中国教育科学研究院

3、、中国教育政策研究院为代表的一批高水平研究机构提出了建设国家教育智库的战略目标，并在为此积极探索。相比之下，地方教育智库建设工作还存在许多亟待破解的学术和实践难题。省级教育智库在我国教育智库体系中具有“顶天立地”的重要功能，一方面省级教育智库要理解和贯彻好国家战略和国家意志，另一方面省级教育智库还要照顾到本地区的发展实际，搭建起国家精神与地区发展现实的桥梁。为此本研究将目标转向以各地教育科研院为代表的省级教育智库构建其评价指标体系。本研究首先在理论上论证省级教育智库评价指标体系的构成要素，其中有影响能力、学术能力、传播能

4、力、运行能力和资源能力。还有其中包含的二级指标和三级指标，从理论和事实两个方面对其进行了论证，从逻辑上进行了分析。这是省级教育智库评价指标体系的理论构建；其次，通过理论的构建来对照现实社会中智库评价指标体系的问题，笔者通过收集文献和查阅大量的智库报告，对目前智库评价指标体系的现状进行了深入的分析：第一，省级教育智库评价指标体系缺失；第二，智库评价指标的可操作性存在争议；第三，缺少分类的智库评价指标体系；第四，重视排名结果，评价方法尚需科学；进而，本研究小组通过筛选资料和文献，拟定了一些评价指标，通过两轮的德尔菲法也就是专

5、家打分来修正和确定最后的评价指标体系；最后，通过设计专家打分的问卷，收集打分数据，应用层次分析法来对数据进行分析，确定每个指标的权重。本研究主要针对省级教育智库评价指标体系的构建研究，从专业的、科学的、规范的方法上对其进行构建，最终确定本研究所构建的评价指标体系。关键词：智库评价，评价指标，逻辑分析，权重确定IStudyontheEvaluationIndexSystemofaNew-typeProvincialEducationalThinkTankwithChineseCharacteristicsAbstractN

6、ew-styleeducationalthinktankswithChinesecharacteristicscanbedividedintotwolevels:nationaleducationalthinktanksandlocaleducationalthinktanks.Atpresent,agroupofhigh-levelresearchinstitutionsrepresentedbytheChineseAcademyofEducationalSciencesandtheChinaEducationPoli

7、cyInstitutehaveproposedthestrategicgoalofbuildinganationaleducationalthinktank,andhaveactivelyexploredthis.Incontrast,therearestillmanyacademicandpracticalproblemsthatneedtobesolvedintheconstructionoflocaleducationthinktanks.Provincialeducationalthinktankshavethe

8、importantfunctionof"indomitableposition"intheeducationalthinktanksysteminChina.Ontheonehand,provincialeducationalthinktanksmustunderstandandimplementnationalst