心理课课堂小游戏

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1、第一个：我是谁  活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴） 1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。 3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼

2、此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 （三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 （四）全班

3、学生回到原来的位子1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 第二个：寻猎 所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定小组人数：无限制，但要分5-7人为一组所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表 游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。 目的： 1、加深团队成员间的接触 2、发现团队成员的智慧  步骤：  1、将团队成员分为5-7人。  2、告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。  3、将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自

4、己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。  4、设置一个时间限制，如1小时。  5、当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高  讨论题目：  1、其他小组与完成有多少差距。 2、你是怎么分析获胜队的获胜原因的。  3、在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。  4、有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？ 525心理网 http://www.psy525.cn第三个：瞎子走路  活动方式：演练、讨论时间：50分钟  活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉  活动器材：眼罩  活动内容于过程:领导者说明游戏规则  开始

5、活动：一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。  领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领（不可让蒙眼者听到）。 ①你现在是领导者，看你如何用自己的方式，带领同伴去体验他周围的世界？  ②你如何通过自己的领导，来扩充同伴的世界？  ③注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的？  ④对你来说，带领一个人是否是很重的负担？需要很大的努力吗？  由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他知道是谁，试着用各种方式带领同伴。 带领5—10分钟。 回到团体，摘下眼罩。 两个分享彼此的感觉。 回到团体共同分享。*时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注

6、意安全，提醒成员避免交谈，用心体会。  第四个：喔！我喜欢和你?? 活动目标：协助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进而反省自己与人互动的人际型态。 活动程序： （一）活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。  （二）教师发给每位学生「人际特质问卷」（见附录），并请其回答下列问题：  1.如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？  2.如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她），为什么？ 3.如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？

7、 4.如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？  5.如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？ 6.如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？  7.如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？  8.如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？ 9.你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？ 10.你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？  11.平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？  12.你觉得班上的好好先生是谁？为什

8、么？  （三）请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」  1.教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身