徐玲厘米和米

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1、三、厘米和米的认识教学要求：使学生初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限制厘米）。知道1米等于100厘米。教学重点：使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率，学习用刻度尺量线段。（限制厘米）认识厘米用厘米量第一课时教学内容：第65页例1例2教学目的：通过教学，使学生初步认识长度单位“厘米”，了解1厘米的实际长度。教学过程：一、谈话导入我们都能发现生活中的许多物体有长度，有的长，有的短，我们要知道物体的长度，可以用尺来量。今天我们今天学习用尺量比较短的东西。量

2、比较短的东西，可以用厘米做单位。板书：要知道东西的长度，要用尺来量。量比较短的东西，可以用厘米做单位。二、新授1、教学例1拿出尺子，找出1厘米、2厘米、……的长度让学生拿出自己的尺子，找出1厘米、2厘米、3厘米、4厘米……2、根据尺子1厘米的长度，用两个手指比划1厘米的长度。3、拿出1个图钉，让学生用尺子量一量，也用手指比划：板书（图钉的长大约是1厘米。）4、学习例2看看你的哪个手指的宽大约是1厘米让学生用尺子量一量；再用两个手指比划比划；板书（食指的宽大约是1厘米）三、巩固练习1、在尺子上指出1厘米、2厘米、5厘米的长度。2、找找身边大约

3、1厘米长的东西。四、布置作业练习十七1、2第二课时教学内容：第66页例3教学目的：通过教学，使学生掌握测量物体长度的方法，学会用厘米尺量物体的长度。教学过程：一、复习旧知1、口答：量比较短的东西，可以用（）做单位。2、用手指比划一下1厘米的长度。3、说出食指宽和图钉的的长度大约是多少？4、拿出尺子，指出1厘米、2厘米、4厘米、7厘米的长度。二、新授1、教学例3量一量下面纸条的长度。（1）拿出纸条，指导学生测量长度：把尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。（2）学生拿出课前发的纸条，让学生自己量长度。2、再发一组纸条，量出3厘米

4、、8厘米、10厘米，比一比谁量得快？三、巩固练习1、拿出铅笔，量一量长度；量出练习本的宽；量出粉笔盒的高。2、量一量自己手掌的宽。3、量一量自己的一拃的长度。4、完成做一做5、画出一个三角形和长方形，让学生在黑板上量一量。四、作业练习十七5、6、7、8认识米用米量第一课时教学内容：第68页例4例5教学目的：通过教学，使学生初步认识长度单位“米”，并初步建立1米的长度观念，理解1米=100厘米。教学过程：一、复习旧知1、口答：量比较短的东西，用（）做单位。2、用手指比划1厘米的长度3、用直尺量出铅笔、橡皮的长度。二、新授1、启发谈话：我们用厘

5、米尺可以量铅笔、书本、橡皮的长度，如果我们要量房子的长、操场的长等，我们也用厘米尺来量可以吗？2、讲解并板书：量比较长的东西或距离，通常用“米”做单位。3、认识米尺。拿1米尺与自己的直尺比较。初步认识1米的长度。4、教学例4拿一把米尺，看看1米有多长。把你的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。（让学生用米尺量两臂长，互相量一量，加深对1米的印象）5、做一做：拿一条绳子，量出1米、2米……的长度，进一步建立长度单位米的概念。6、学习例5拿出一把折尺，伸直正好是1米。看一看这把尺有多少多少厘米。带领学生一起数一数，认识1米=100厘米三、巩固练习

6、1、用米尺量10米长的绳子。先和学生一起长度，再用自己的直尺量一量绳子的长，让学生在比较中认识量比较长的东西时，用米尺比较方便。2、用你的手臂比划出1米的长度。四、布置作业练习十八2、3、4第二课时教学内容：第69页例6教学目的：1、通过教学，使学生能用米尺在实际中测量物体的长度，进一步建立1米的长度观念。2、在生活中学数学，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、复习旧知1、口答：量比较短的东西，用（）做单位。量比较长的东西或距离，用（）做单位。2、用手指比划1厘米的长度，用手臂比划1米的长度。3、1米=（）厘米4、用米尺量5米长的绳子。二

7、、新授1、学习例6量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量教室长（）米（）厘米。（1）出示卷尺，认识卷尺。（2）带领学生一起用卷尺测量教室的长度。2、做一做：用卷尺量黑板的长度，大约有多长。三、巩固练习1、量一量课桌的寛（）厘米2、量一量门的高（）米3、量一量自己的身高（）米（）厘米4、哪个单位对，在（）里画“√”铅笔的长15米（）16厘米（）粉笔的长10米（）8厘米（）　　　　　　教室的寛　　　　５米（　）　５厘米（　）　　　　四、布置作业练习十八5、6第三课时教学内容：练习十八教学目的：通过教学，使学生能进一步理解和认识1厘米、1米的长度。

8、掌握1米=100厘米。会用厘米尺和米尺测量东西的长度。教学过程：一、复习1、1米=（）厘米　　　　１００厘米＝（　　）米　　　　2、量比较短的东西用什做单位？量比较长的东西用什么