MicrosoftWord-成果总结doc-专升本学历教育～～

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1、“经济学人才培养集成创新模式”成果总结长期以来，南京大学经济学系在著名经济学家洪银兴教授、刘志彪教授等前任系主任的带领下，一直注重经济学本科教育，不断探索人才培养的创新模式，取得了显著的成效。自2007年4月以来，在现任系主任安同良、葛扬等教授的继承与发展下，针对近年来国内大学经济学教育重西方经济学轻政治经济学、重工具传授轻综合能力培养、重“精英”式人才培养轻“应用”型人才培养、重经济学知识传授轻相关学科知识传授、重研究生教学轻本科生教学等现象，我们努力探索经济学人才培养的新模式，初步形成了“经济学人才培养集成创新模式”。一、“经济学人才培养集成创新模式”的

2、主要内容改革开放以来，尽管我国经济学人才培养模式有了明显的改变，但是，仍存在着缺陷。主要表现在：在经济学人才培养中，对西方经济学和马克思主义经济学的关系，常常出现重此轻彼的现象；在经济学教学课程安排上，注重经济学知识逻辑，忽视与中国现实的联系，没有体现出经济学致用之学的特征；经济学教学的国际化与本土化的关系没有处理好；在经济学与其他学科（比如法学、社会学）的联系上，缺乏必要的交流，影响经济学人才综合素质的提高；在经济学人才培养模式上，重视“精英”式人才培养，忽视“应用”型人才培养，重视知识的传播，轻视学生思维、研究、分析等多方面能力的培养。基于上述问题，最近

3、几年来，我们通过“四个集成”，努力进行经济学人才培养模式的创新。第一，指导思想集成。强调在马克思主义经济学为本位的基础上，集成西方经济学的合理内核与方法。马克思主义经济学是我国经济学类专业基本理论的基础和理论指导。西方经济学作为当代成熟市场经济运行发展的理论总结和提炼，比较偏重于对经济现象的表层描述和分析，不能深入剖析其本质。我们在坚持马克思主义经济学指导地位的基础上，充分借鉴、扬弃与学习西方经济学，努力进行两种理论的集成。深化马克思主义经济学的本位与指导地位：主要体现对马克思主义经济理论的发展研究上，如加强马克思资本论与中国发展实践的研究，增加具有留学欧美

4、、日本学术背景的对马克思主义素有研究的师资；《〈资本论〉导1读》、《经济思想史》等是我系重点建设的核心课程群。第二，课程集成。进一步优化课程体系，以A（学术）、B（就业）双轨制为导向，实现培养模式的根本转轨。在坚持马克思主义经济学主导地位的同时，也系统开设了现代西方经济学的基础课程。在保证教育部规定的经济学专业必修课的基础上，增加开设经济学专业的选修课、实践课，强化学生的个性化、实践化培养。这些选修课不仅追踪西方经济学的最新成果，而且关注中国经济转型现实过程中的重大经济问题。课程集成主要是通过模块组成实现的:（1）经济学基础理论模块(资本论、政治经济学、经济

5、思想史、宏观经济学、微观经济学、国际经济学等)；（2）经济学基础技能模块（数理经济学、计量经济学、博弈论、信息经济学、实验经济学、多元统计分析等)；（3）经济学专业理论模块(产业经济学、制度经济学研究、公共经济学、金融学、国际贸易学、区域经济学等)；研究性课程及创新技能训练模块(现代经济学前沿、文献选读seminar、课程论文、调研、经济学实践前沿、学位论文等)。第三，学科集成。依托南京大学多学科发展均衡、实力雄厚的优势，进行不同学科之间的集成。我们已经在经济学与管理学两大一级学科之间进行了有效的集成，并在人才培养上体现出其优势。按照学科自身发展的规律和学科

6、的具体情况，在建设好各个学科的基础上，加强学科之间的交流、合作与联合，发挥学科的群体作用。第四，模式集成。我们通过广泛了解不同国家、不同学校的经济学人才培养模式，根据自己的实际情况，博采众长，优势集成，探求南京大学独具特色的经济学人才培养集成创新模式。借鉴市场经济发达国家的经济学教育模式，不仅要侧重系统的数学、计算机、方法论的训练，还要侧重于培养学生观察事物、把握事物基本规律的能力。二、“经济学人才培养集成创新模式”的主要创新点（1）积极探索并初步形成经济学人才培养集成创新模式，教育理念较为先进且符合中国实际。以马克思主义经济学作为指导思想，既培养具有经济学

7、家思维的理论人才，又培养善于经济建设的高层次应用人才。（2）国内外资源有效整合，以一流的师资队伍培养一流的学生。注重聘请2国外著名大学优秀华人教师集中时间为本科生系统授课。经济学系13名教授全部给本科学生开设专业核心课，我们拥有的2位长江学者特聘教授、2位国家级教学名师、3位教育部新世纪优秀人才全部亲自为本科生站讲台。洪银兴教授曾获国家级优秀教学成果一等奖，范从来、沈坤荣教授获国家级教学名师奖。对学生实行导师制。在课程教学上，比如，对于青年教师，可以充分发挥他们具有现代经济学专业分析能力和外语能力的优势，鼓励他们开设理论前沿课。而对于有一定难度又相对成熟的课

8、程，比如政治经济学（社会主义部分）这门课程，组成以名