武昌区元月调考作文

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1、.武昌区元月调考作文请你从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里面的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位革命进步学生这四个人物之中，选择一个人物，想象他通过时空隧道穿越到今天的中国，在对当前社会生活尤其是青年人的学习生活有了一定了解之后，参加你所在学校2019年举办的纪念五四运动一百周年活动并发表主题演讲，请你为他写一篇演讲稿。要求:演讲内容切合原文人物形象特征，符合当前社会实际和特定情境需要。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【解读】紧扣时代热点，坚持立德树人。

2、本届考生参加高考的2019年，是中国历史上很重要的一个时间节点，是新中国成立70周年、五四运动100周年，这样特殊的时间节点自然会对高考命题产生深刻影响。作文材料中设置了课本中的人物“穿越到今天的中国”，参加“纪念五四运动一百周年活动”的表达情境；并明确要求“符合当前社会实际和特定情境需要”。这些情境和要求，紧扣社会现实和时代热点，符合新课标“坚持立德树人”的基本理念，可以引导当代青年思考中国近百年来的巨大变迁，理解并传承五四运动爱国、进步、民主、科学的精神，学习五四青年们敢于奋斗牺牲的勇气，培养当代青年勇于担当的社会责任感。综合考查读写，引导

3、教学方向。本题创设了一个“穿越”的表达情境，但并不意味着写作时可以天马行空，而应该是有据可依的。作文题目“请从……四个人物中，选择一个人物”，并明确要求“演讲内容切合原文人物形象特征”，考生必须对课文内容有深入的理解，对人物生活的时代背景，人物的精神风貌、性格特点等非常熟悉。这道作文题有意识地引导学生将课内的阅读理解与课外的表达交流结合起来，是一次积极有益的创新和探索。这种探索符合《高中语文新课程标准》中语言表达与交流的课程目标“根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境

4、和历史文化情境中理解、分析和评价”。这样的作文题对文学作品的阅读教学也是一个很好的导向，能积极引导日常教学重视和回归课本。1、文体的指向性。直接关联人教版必修教材二第四单元，2019年考纲写作部分要求“能写论述类、实用类和文学类文章”，这个题目显然可以涵盖考纲要求的三类文体，并且凸显了实用类特点。这也是新课标的方向。2、材料来源。四篇课文三篇来自人教版必修教材，包身工、沁园春长沙、纪念刘和珍君来自人教版必修一，药来自人教版读本3，同时也是课标整本书阅读推荐书目《呐喊》里面的文章。3、这个题目体现了任务群思维。由革命传统作品中的文学形象入手，选择

5、了四种不同的文学形象，从不同角度去体会革命的进程。通过芦柴棒，感受劳工阶级的呻吟——“哪里有压迫，哪里就有反抗”，梳理人民奋起革命的原因；通过夏瑜，了解人民群众的蒙昧麻木——“阿义，可怜可怜”，反思革命者的道路选择；通过刘和珍，走进革命思想者的沉思——“真的猛士，将更奋然而前行”，领悟思想家对革命方式的理性思考；通过《沁园春??长沙》，革命革命青年——“问苍茫大地，谁主沉浮”，明确天下之治在青年。作文题蕴含任务群主题是：回顾革命历程，明确青年责任。..【范文】承历史之重任，扬时代之新声老师、同学们：大家好！我是大家耳熟能详的《沁园春·长沙》中曾

6、“指点江山，激扬文字”的一名学生，很高兴能来到这里，与今日中国这样朝气蓬勃的青年一道纪念五四运动百年。作为峥嵘岁月的一介书生，我在这里演讲的主题是“承历史之重任，扬时代之新声。”百余年前的中国社会，满目沉疴痼疾，沉沦的已然堕落，不甘浑噩的尚在黑暗中摸索。我和我的同学们有着改变之心，带着书生意气，每每临江评论时事，各抒己见，尝试于不可能中找出可能，做出前人未成之业。今日我们纪念的五四运动，便是许多有识青年在国家进一步被欺凌之时的发声。青年们一马当先，振臂高呼，自此社会有更多的人苏醒，一条真正的救国之道渐渐显现。我们当时的青年，学习着新生的思想，改

7、变着陈旧的社会，肩负几千年历史赋予的重任，希冀着我们的力量，能引着中国走向有希望的明天。百年时光荏苒，五四风雷犹存，中国已然旧貌换新颜。我来到现代的这些日子，欣喜地发现，中国站起来了，富起来了，并且要渐渐强起来了！现代科技日新月异，大桥高铁跨海连山；现代经济发展迅猛，人们可以足不出户购买世界商品；那些曾轻视我们的国家，以汉语“醒来！”惊呼中国发展……我知道这些成就离不开你们现代青年的付出：从青年突击队到青年志愿者，从青年科学家到青年创客，你们的奔跑组成时代的足迹。我知道，当年我们梦寐以求的崭新中国已成为你们青年奋斗的出发点和目标，你们已然担当起

8、青年责任，用己之所学扬起新时代的风帆，让请我代表我的同龄人向你们道一声谢谢，感谢你们实现我的梦！你们责任在肩，请允许我以百年前同龄人的身份向你们提出一