英国“研究生教育证书”（PGCE）的课程设置研究--以伦敦大学教育学院为例

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1、目录摘要.................................................................IAbstract............................................................III导论.................................................................1（一）研究缘由...................................................11.高质量的职

2、前教师教育成为国际趋势............................12.职前教师教育的关键环节是课程设置............................13.我国职前教师专业型硕士的课程设置存在亟需解决的问题..........24.职前教师专业型硕士的课程设置的研究有待加强..................25.伦敦大学教育学院的中等PGCE课程设置具有可借鉴性.............3（二）概念界定...................................................41.课程设置..

3、..................................................42.职前教师教育课程............................................53.中等PGCE课程...............................................6（三）文献综述...................................................71.关于职前教师教育课程设置的研究..............................72.关于

4、职前教师专业型硕士课程设置的研究.......................103.关于英国职前教师教育课程设置的研究.........................124.关于英国PGCE课程设置研究..................................165.关于英国伦敦大学教育学院PGCE课程设置研究..................186.已有研究述评...............................................18（四）研究设计............................

5、......................191.研究目的...................................................192.研究内容...................................................193.研究方法...................................................194.理论基础...................................................205.研究步骤.........

6、..........................................21一、英国PGCE课程设置的形成.........................................23（一）形成背景..................................................231.职前教师教育质量受到质疑...................................232.政府加强对教师教师教育的管理...............................253.理论基础........

7、...........................................27（二）形成过程..................................................281.萌芽阶段（十九世纪末）：日间训练学院.......................292.成长阶段（一战期间）：大学培训部门.........................293.挫折阶段（二战后）：地区培训组织...........................304.发展阶段（60——70年代）：大学教育学院..........

8、..........305.完善阶段（21世纪以后）：硕士级别认证......................31（三）现行课程样态.........