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1、学案设计第一单元2 爸爸的花儿落了学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.梳理课文的脉络,明确父亲的艺术形象。3.理解插叙的表达作用,学习这种叙事方法。4.品味语言,体会文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。学习过程一、预习导航1.根据拼音写出汉字。衣jīn( ) 懒duò( ) dǎn( )子lí( )歌叮zhǔ( )徘huái( )zhà( )栏恐jù( )花pǔ( )玉zān( )花pú( )公英2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是( )“英子,不要怕, 什么困难的事, 硬着头皮去做, 闯过去了。” A.不管 只有 才能
2、 B.不论 只要 才会C.无论 只有 就D.无论 只要 就二、整体感知1.文中写了哪些故事?用自己的语言概括出来。2.读完文章,你有什么感受?你对文章有哪些疑问?学案设计三、探讨交流1.文章记述了很多小故事,时而写眼前事,时而回忆往事,“眼前事”与“往事”是怎样连接起来的?这样写有何好处?2.本文插叙的是哪几件事?文章采用插叙这种叙事方法有怎样的表达效果?四、深入探究1.“爸爸的花儿落了”,但我们分明能看到它所结出的果实是硕大的,因为“我”已经长大了!请用“‘我’是在爸爸的 下长大的……”的句式说说你的阅读感悟。 学案设计2.在父爱中,小英子一天天长大了,她发生了哪些变化?用原文语句
3、回答。3.下面原句与改句的表达效果有何不同?原句:“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”改句:(1)“晚了也得去,怎么可以逃学?起!”(2)“晚了也得去,不可以逃学。起!”4.“爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!”说说这句话中的加点词语有什么表达作用。5.“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”,谈谈你对结尾这句话的理解。学案设计五、拓展延伸为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢?什么才是真正的长大?结合自己的生活体验,说说你的理解。六、推荐阅读课外阅读林海音的《城南旧事》。参考答案一、预习导航1.
4、襟 惰 掸 骊 嘱 徊 栅 惧 圃 簪 蒲2.D二、整体感知1.本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆:爸爸在病床上的叮嘱;爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸教英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。2.示例:文中的爸爸很爱女儿。“我”很懂事,帮爸爸做了很多力所能及的事情。为什么“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”?为什么文中多次提到爸爸的花儿?三、探讨交流1.学案设计文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不
5、迟到的回忆;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的故事;还没有想完,韩主任已经讲话了,自己也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花儿真的落了,自己已经长大了。这样写的好处是使文章显得波澜起伏,跌宕有致。文章里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系,使文章内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。2.(1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。(2)“我”赖床不上
6、学被父亲打。(3)父亲爱花养花。(4)父亲让“我”到银行汇款。运用插叙的好处是使文章显得波澜起伏,跌宕有致。文章里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系,使文章内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。四、深入探究1.示例1:“我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。“无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了……‘闯练,闯练,英子。’”正是爸爸的鼓励使“我”战胜了自己,独自去银行寄钱,独自参加了毕业典礼。示例2:“我”是在爸爸的严格要求下长大的。一年级的一天,下大雨,“我”赖在床上不起来,爸爸站到“我”的床前,瞪着“我”:“怎么还不起来,快起!快起!”“晚了也得去,怎么可
7、以逃学!起!”“爸爸气极了,一把把我从床上拖起来”,从桌上抄起鸡毛掸子打了“我”,“爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。”从那以后,“我”总是很早就到校。示例3:“我”是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚,但爸爸却破例让“我”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来,“看着我穿上,又拿出两个铜板来给我”。这在“
