12古时候有个叫怀素的和尚四改

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1、教材分析：《怀素写字》是苏教版第一册第6单元的一篇文章。本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，展现了怀素从一个书法爱好者到成为一个有各书法家的过程。说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激历学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。课题四个字就高度概括了本文的主要内容。全文都是围绕这四个字而展开。学生分析：学生对写字这件事非常熟悉，对小和尚如何写字会比较敢兴趣，通过多次读文，相信他们能从课文中捕捉到一些有效的信息，也能大体上把握故事内容，但由于怀素的故事离我们的这个年代比较远，加上他

2、们的理解能力和生活经验还十分有限，所以对文章的理解和感悟应该是字面的、浅层的，因此，引导学生深入阅读文章，感悟文章，朗读与练说结合将是我这节课的努力方向。12、怀素写字第二课时一、复习今天让我们一起继续学习《怀素写字》。（板书课题，请同学们跟老师一起写“写字”。边写边讲，“写”的横构要短，讲“与”的笔顺，“字”和“写”不同，多一个点，下面是个“子”。）同学们一起读读课题，全班齐读课题。昨天学了课文的第一自然段，还记得吗？谁能完成这个填空：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就（喜爱写字），是个（好学上进）的孩子。好的，一起齐

3、读第一自然段。二、学习课文1、看看图，画的是谁？他在干什么？（设计意图：通过观察图画了解课文大概内容，练习孩子说话的本领。）2、学习课文的2、3自然段（一）出示第二自然段怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。（1）自读课文第二自然段，数一数有几句话，想想怀素是怎样写字的？（2）课文一共有几句话？怀素是怎样写字的？A、学生回答第一句，老师问：非常认真就是（板书非常认真）？说的都对，非常就是很、十分、特别。你能把非常认真的怀素读出来吗？B、指名读，男女生各一人。引导

4、：我们刚刚知道了写怀素特别认真是哪个词，你能把这个词读好吗？师：这句话有没有具体讲怀素是怎样认真写字的？那是哪句话？师：找的很对，谁再来读读第二句，把这句读好。读的真好，把怀素是如何认真写字的读出来了。a这个字是胖是瘦，是扁是长，就是字的形状，要看的清清楚楚，明明白白。谁能把它读出来？B这个字先写哪笔再写哪笔，这就是字的笔顺，要记得牢牢的，你能读出来吗？C从你的朗读中，老师听出来了，怀素写字时把字的形状看的清清楚楚，明明白白，把字的笔顺牢牢地记在心里，记在脑子里（指心和脑袋），还一笔一画照着写。让我们一起读读这一句，一

5、边读一边记住。（设计意图：通过朗读理解怀素学字的认真模样。）（3）怀素这么做是一天两天吗？课文中哪个词告诉我们的？总是是什么意思？对了，只要怀素提笔写字他都是这样做的，每天如此，一直如此。师：你能把他一直是这么做的读出来吗？师：看清字的形状，记住字的笔顺，一笔一画照着写，能交换位置吗？文中有表示先后关系的词，能找出来吗？先干什么再干什么是有一定顺序的，不能颠倒。（4）下面就让我们学着怀素来写这个先，首先看清字的形状，“先”的上面是（牛，牛少了尾巴）；下面呢？（是儿子的儿）。谁来告诉老师这个字的笔顺，伸出手指和老师一起书

6、空。（设计意图：随文识字，减轻学生最后学习生字的负担。）（5）你记住怀素是怎样写字了吗？会背的小朋友闭上眼背，不会的地方可以睁开眼看一看。生活中有很多事是有顺序的，不能颠倒的。早上起床后，先，再。你能照着这个样子说说吗？先，再。（设计意图：由课内延伸到生活实际，帮助孩子正确运用。）（二）出示课文第三自然段传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。A、关于怀素还流传着这么一个故事：传说当时的纸很贵，怀素买不起，就只能找来一块木板当纸用。请你读读课文的第三自然段，想想怀素是怎样在木板上写

7、字的？B、师：“穿”是什么意思？这里的穿是破了一个洞，破了一个窟窿。看看这是毛笔，你看它的笔头，你来摸摸看，你有什么感觉？对了软软的，而木板呢，摸摸你手下的桌子，就和他一样硬。这么软的毛笔能把这么硬的木头写穿了，你能想象的到吗。可是竟然被写破了，写通了，由此可见怀素写了（很多很多遍，写了很长很长时间。）A、句中还有哪些词语可以看出怀素写了很长时间，写了很多遍。怀素这么刻苦地练字是一天两天吗，一年两年吗？都不是，老师告诉你怀素整整练了20年。20年是多久呀，就相当于从你小时候，要长大到爸爸妈妈那么久。怀素写字是多么，老师

8、告诉你一个词，“刻苦”呀！（板书刻苦）谁来读读这句，把怀素刻苦写字的样子读出来。想想看，怀素会在什么时候写字呀？a对的，不论是炎炎夏日，怀素热的冒汗，他总在写呀写呀；不论是凛冽的寒风，吹得他瑟瑟发抖，他还在写呀写呀，把又厚又硬的木板都写坏了，你能把怀素写字的刻苦读出来吗？b天还没亮，怀素就起来写字了。当别人都已经睡觉了，他还在写字