13、《旅鼠之谜》的学案

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1、13、《旅鼠之谜》的学案一、教学学情分析：1、本文内容是写自然之迷的，并且表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本文宜从人与自然的关系入手，激发学生探索自然的兴趣，并初步树立热爱自然、保护自然的信念。2、本文结构清晰，叙述很有条理，可以结合课后练习一放手让学生总结归纳文章内容。二、教学目标设计：知识与能力：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。2、了解北极旅鼠的三大奥秘。3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。过程与方法：品读文本，合作探究，学以致用

2、，拓展延伸。情感、态度与价值观：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。教学重难点：教学重点：1、了解北极旅鼠的三大奥秘。2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。8教学难点：把握文意，领会文章给人的启示。教学准备：1、课件：主要涉及有关旅鼠的图片，提供直观可感的资料，增强学生的感性认识。2、布置学生自己动手搜集有关资料。教学时数：二课时。教学过程：一、导入：多媒体播放旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解

3、不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，共同去探索一下吧。二、检查预习：1、请学生介绍课前收集的作家、作品。位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。2、订正字词。（多媒体显示，学生注音、释词）徘徊媲美笃信幼崽啮齿仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠鼠目寸光传宗接代道听途说若有所思8三

4、、整体感知课文，把握全文基本内容，快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？你怎么看的？明确：北极旅鼠有三大奥秘：①旅鼠繁殖能力惊人之谜；②旅鼠自我暴露之谜：③死亡大迁移之谜；　　　　归纳旅鼠的几大奥秘：1、哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。2、能够根据条件控制繁殖。3、达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。4、周期性的进行“死亡大变迁”。5、只往西、往北，往海里死亡。2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。试找出本文记叙的六要素；为了说明旅鼠之谜，本文采

5、用了哪几种说明方法？并举例说明。明确：①、“六要素”：时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：我和丹尼斯；起因：我捉到一只旅鼠；经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。②、说明方法：列数字、举例子、打比方等。3、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。”例如，“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？8补充资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年

6、7000万人的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。明确：①、自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；②、从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；③、科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）

7、④、自然万物都是科学研究的对象。四、合作研讨，深层探究：1、提问：你从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案有：①、大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究；②、人类也不应该毫无节制的繁衍下去③、在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神；④、8只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘；⑤自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。五、

8、品读课文，体味文章独特的写作手法：1、提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。学生思考、明确：本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。记叙的框架、说明的内容、