13《只有一个地球》2课时

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1、《只有一个地球》教学设计年级六学科语文课题只有一个地球总课时2主备人王霞使用人赵娜第1课时教学目标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。学情分析了解本课介绍的有关地球的知识，强化自己保护环境的教育。教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去.教学难点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去.教学方法搜集资料教具准备网络课件教学

2、流程：一、创设情境，导入 新课1．在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球——地球。2．同学们都知道哪些有关地球的知识？二、初读感知1．你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）2．说说你看到了一个怎样的球体？个体教学方案3．地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，

3、和蔼可亲。）4．指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。5．你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：（1）表面积只有5.1亿平方公里。（2）半径只有六千三百多公里。（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。6．就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。7．看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v8、的确，地球太伟大了、太可

4、爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）这句话该怎么读?(练读,指名读)8.熟读课文，解决疑难字词，疏通课文。一、引入⒈《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球　吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。）——[经典的引入，可以作整理，作为资料]⒉为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。作业设计实践作业：成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。板书设计只有一个地球了解地球保护地球课后反思

5、《只有一个地球》教学设计年级六学科语文课题只有一个地球总课时2主备人王霞使用人赵娜第2课时教学目标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。3、了解作者说明事理的方法。有感情的朗读课文学情分析了解本课介绍的有关地球的知识，强化自己保护环境的教育。教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破

6、坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学方法搜集资料教具准备网络课件教学流程一、研读课文1．地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）2．地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？个体教学

7、方案3．请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习。4．你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。交流讨论。5．小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁：思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：

8、我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）二、再读课文1．可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）2．到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然