2.金色的草地（导学案）

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1、2.金色的草地课题2、金色的草地课型新授课设计说明在教学中我把教学重点放在了对重点语句的品析上。让学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。通过指名读、小组读、竞赛读，让学生在读中感受大自然之美、之乐、之奇，从而激发学生对大自然的热爱之情。同时，我注重引导学生在朗读中想象画面，从而带领学生进入到文章所展示的自然美景中，达到了学生与文本对话的目的。（渗透环境保护法）学前准备1.搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。（师生）2.自主学习：自学生字词；熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教

2、学过程第一课时学习目标1.认识2个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、”等词语。重点2.正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。（难点）学习重点读懂课文内容，产生热爱大自然的感情，增强观察自然、了解自然的意识。学前准备1.制作教学课件。（教师）2.自学生字词，预习课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入,引出课题（用时：5分钟）1.导入：大自然多美呀，你享受过大自然的快乐吗？2.板书课题。3.读了课题，你想问些什么？1.学生交流汇报自己享受过的大自然的乐趣：（1）下雪的时候观赏雪景，打雪仗。（2）雨天听雨打芭蕉的声

3、音。2.齐读课题。1.平时我们看到的草地都是绿色的，为什么这篇课文的题目为“金色的草地”？________________________________________________53.学生质疑预设：草地为什么是金色的？4.学生根据问题快速阅读课文，了解“金色的草地”的由来。二、学会生字新词，感知课文内容（用时：22分钟）1.指导学生熟读课文，画出生字新词。2.检查朗读情况。3.师生交流，学习生字新词。教师重点指导“假”“朝”的读音及“耍”“绒”的字形。1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或查字典读准字音。读不通顺的句子反复

4、多读几遍。2.学生分段朗读，整体感知课文内容。3.小组讨论怎样识记生字和理解新词。如：采用谜语识字法识记“朝”“些”“钓”等字的字形；强化记忆“朝”“假”的读音。2.给带点的多音字选择正确的读音，画上“____”。（1）我发(fāfà)现学校的花园变得越来越美了。（2）弟弟也假(jiàjiǎ)装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝(cháozhāo)我脸上吹。（3）它和我们一起睡觉(juéjiào)，和我们一起起床。三、再读课文，理清脉络（用时：10分钟）1.引导学生按照自然段读文，思考：每个自然段都写了什么？2.指一名学生汇报，帮助学生理清文章脉络。

5、1.按自然段读文，边读边想你读懂了什么？2.理清文章脉络:乡下的窗前有一片金色的草地——蒲公英带给“我”和弟弟的快乐——发现草地变色的秘密——对蒲公英的喜爱。3.每个自然段都写了什么内容？________________________________________________________________________________四、回顾拓展（用时：3分钟）1.教师概括本课学习内容。2.布置课后学习延伸。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。2.寻找蒲公英的图片及文字资料，进行仔细观察。5第二课时学习目标1.学习课文，理解

6、课文内容，认识蒲公英一天的变化，能说出蒲公英变化的原因。2.感受大自然给我们生活带来的乐趣。3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。学习重点理解草地会变色的原因。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、回顾内容，问题引领（用时：6分钟）1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）1.学生回忆课文主要内容。2.明确学习目标。4.课文主要写了什么内容？_____________________________________________

7、_______________________________________二、品词析句，理解课文，体验乐趣（用时：10分钟）1.引导学生理解“金色”的由来。谁了解蒲公英？（播放课件，介绍蒲公英的外形特征、生长情况。）2.引导学生体会兄弟俩玩耍时的快乐。理解“常常”一词。3.引导学生表演读。读得正确、流利、有感情。1.学生交流搜集的有关蒲公英的资料。找出文中句子“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”理解作者为什么称这片草地为“金色的草地”。2.学生自由读文，演一演兄弟俩是怎么玩耍的。想象：当时草地上会出现怎样的一幅情景。3.应读

8、出蒲公英带给他们的快乐。学生挑战读第2自然段。5.理解课文内容，回答下列问题。“一本正经”是什么意思？“装”是什么意思？这两个词用在这里有什么好处？_______________