班主任专业化发展策略研究

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1、专业资料班主任专业化发展策略研究七台河市教育研究院肖恋娥中文摘要:教师专业化正日益引起人们的重视并广泛接受,班主任是教师中的一种重要角色,也应专业化。由于班主任工作对象的特点,班主任专业化可能有它的特殊性,本论文重点研究班主任的专业化。论文主要讨论了三个方面的问题:第一,班主任专业化与班主任专业化。这一部分,首先讨论了“专业”、“专业化”、“教师专业化”等与班主任专业化相关的概念;其次,集中讨论了班主任专业化问题中班主任的专业素质和班主任的专业成长问题;最后,讨论了班主任专业化的特殊要求。第二,讨论了班主任专业化现状。根

2、据研究者的访谈资料,目前班主任的专业化水平还比较低,这主要是因为班主任在职前专业培养和职后专业培训方面都存在不足。第三,根据当前班主任专业化现状,提出了促进班主任专业化发展的一些建议:首先,班主任专业化的实现需要政策保障;其次,加强职前、职后班主任专业培养与培训;再次,建立班主任专业化水平等级测评制度;最后,以学习型组织建设促进班主任专业化。关键词：班主任，专业化，发展策略Ⅰword完美格式专业资料英文摘要:Teacherprofessionizationhasbeenwidelyacceptedbymoreandmor

3、epeople.Aheadteacherplaysanimportantroleamongteachers,sohead-teacherprofessionizationshouldbecarriedon.Becauseofthefeaturesofmiddleschoolstudents,middleschoolheadteacherprofessionization,whichisemphasizedintheessay,mayhaveitspeculiarity.Theessaymainlydiscussesthe

4、followingthreeparts:Firstly,headteacherprofessionizationandmiddleschoolheadteacherprofessionization,inwhichitdiscussesthec...关键词：head-teacher，professionization，discussesⅡword完美格式专业资料目录引言一、研究背景1二、研究现状1三、研究方法1第一部分班主任呼唤专业化发展2--51.班主任专业化的内涵22.专业化发展给班主任带来的机遇2　　2.1专业化发

5、展为班主任的专业地位和社会地位的提升创造机会22.2专业化发展为班主任专业素质的提高提供条　　　　　　　　　２2.3专业化发展是班主任搞好班级建设的有力保障23.班主任专业化的核心和重点2--3　　3.1班主任在工作中学会享受快乐33.2核心：学会精神关怀33.3重点：学会班级建设3--44.班主任专业化发展途径和策略　　３4.1学会学习，增加专业知识34.2学会研究，提高专业技能　３4.3学会合作，提升专业道德水平4--54.4学会创新，发展专业自主54.5学会反思5第二部分结论5参考文献6word完美格式专业资料引言

6、　一、研究背景：随着社会分工日趋精细，专业化已成为社会职业发展的重要趋势，专业性也成为衡量职业发展成熟的重要标准。在教育职业日益走向专业化的今天，班主任作为一种特殊类型的教师日益成为关注的焦点，促进班主任专业化发展，是一个值得思考和研究的问题。二、研究现状：2004年是班主任专业理论研究和初步实践阶段，南京师范大学班华教授发表了多篇班主任专业化的文章，为这一概念提供了理论支持，到目前一些教育专家已经在班主任劳动性质、班主任专业化的内容、标准、目标、基本经验和班主任专业化的制度保障等方面取得了一定成果，形成了初步理论框架，

7、但从总体上看，这些研究仍然停留在初级阶段，研究的视角比较单一，大部分研究成果只是经验和总结，缺乏应有理论高度和实践导价值，本课题着力在班主任专业化理论提升方面和实践价值上进行深入研究。三、研究方法：调查法实践研究法行动研究法经验总结法1word完美格式专业资料第一部分：班主任呼唤专业化发展　　“教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。”（蔡元培）。学生是一个家庭的将来，一个国家的将来，一个民族的将来。班主任工作对象不仅仅是学生，还包括他们的家人和朋友等等，班主任的道德素质往往影响到社会的各个阶层。2003年10月，班华

8、教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出，班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面。教育部周济部长说，要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，所以班主任呼唤专业化发展。1.班主任专业化的内涵　　班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书中指出，班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面。班主任专业的特殊