25、赠汪伦教学设计定稿

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1、沐川县第二实验小学电子备课表班级二年级2班备课时间2014、12、9授课时间2014、12、11课题赠汪伦课型新授定向学习目标 1、学习本课生字新词,能有感情地诵读古诗。2、理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。 3、精读一首《赠汪伦》,带动一组送别诗,扩大课堂容量,丰富学生的文化底蕴。重难点1、指导学生进行自主学习。2、有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。前置作业1、自主读诗,识记字形并编1-2个字谜。2、收集关于李白的资料,朋友的歌曲。教学过程:课堂元素学习流程自学、展示、检测、升华媒

2、体使用情况复习引入理解题目自主学习合作探究一、诗引诗  1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,在平时的学习和生活中,我们会背诵很多古诗了。今天,我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句,看哪个孩子能对出下句来,好吗?出示ppt  2、古诗一点都难不倒你们,那写这些诗的大诗人你们又知道呢?(生自由说)  3、今天我们再来认识一位伟大的诗人吧!(ppt出示:李白肖像,附李白简介)4、李白一生留下了近千首诗歌,这节课我们一起来学习他的《赠汪伦》。 二、解诗题  1、齐读课题。  2、解释“赠”。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。

3、(生回忆《赠刘景文》)生答:“赠”的意思就是“送”。  3、汪伦是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。  4、孩子们,生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢?(板书:李白汪伦)让我们一起感受一下吧!(ppt)  三、读诗句 1、(出示自学提示)孩子们,请你们根据提示,捧起书,自由自在地读,无拘无束地读,摇头晃脑地读,注意一定要把字音读准哦!(生自由地读诗)2、检查自学1)出示生字,小组轮流教读识记字形,组词。(多种方式读) 2)指名读全诗,提示注意节奏,及时表扬鼓励。3课堂元素学习流程自学、展示、检测、

4、升华检测自学故事引学自主探究展示交流小结朗读拓展升华三、解诗意1、同学们太厉害了,那老师就奖励大家一个“十里桃花,万家酒店”的故事吧。出示ppt。2、谁知道接着发生了什么事情吗?让我们再走近诗中去吧!3、自由读诗,出示要求:根据《回乡偶书》的理解方法(想象画面,组词语,配动作)理解诗句的意思,再与小组同学交流交流,把不懂的地方做上记号。4、展示交流(指名交流、师点播引导,读中悟)1)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。(理解“踏歌”,问:可能会唱什么歌呢?(……)播放背景音乐,起立吟诵,配上动作。)2)桃花潭水深千尺,不及汪伦送

5、我情。A、理解“深千尺”,问:真的深千尺吗?——夸张,举例说明。B、是呀!李白用夸张要比喻他们的友谊深厚的,我们可以说诗句意思是:哪怕桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深。   即使……也……  就算……也……C、正因为有此情,所以王伦才会送了再送,一个人送,再全村人一起送,女同学们,你们来试试吧!男同学们,此时,你就是一代文豪李白,你就站在船头,望着踏歌赶来相送的汪伦,你不禁脱口而出……(齐读)四、悟诗情1、淡淡离别意,深深友谊情,你有情,我有意,这就是李白和王伦的情感写照,(板书:深情)让我们再次感受一次吧!(齐读

6、)2望着匆匆赶来的汪伦,李白一定会有千言万语涌上心头。他们会说些什么,做些什么呢?指名表演。(板书:送别)让我们配上动作齐读吧!  3、是啊,相聚须尽欢,分别不忧伤,李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!……(齐读)    ⑶ 对,这就是“诗仙”李白,他多么善用夸张的手法来比喻朋友之间的情谊呀,让我们再次吟诵起这流传千古的《赠汪伦》……(齐读)  4、师:《赠汪伦》里的李白和汪伦,桃花潭水和踏歌声,“将欲行”和“送我情”,构成了一幅有声有色有形有情的写意画;桃花盛开,潭水轻漾;轻舟欲行,踏歌声起。这是一幅

7、多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别!让我们一起走进画面,感受一下吧!(播放视频)  五、扩思维1、(出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》),范读,体会目光相送。(齐读)  2、(出示《别董大》)指名读。体会鼓励的语言送别。  3、(出示《渭城曲》)齐读,体会以酒相送的情意。六、总结  3检测巩固1、不一样的时间,不一样的地点,不一样的人物,不一样的诗句,心底流淌着的却是同样一份美好的情感。让我们再一次深情的吟诵起这流传千古的《赠汪伦》。齐读。2、师:同学们,让我们闭上眼睛,一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我

8、们的心中……(背诵)七、检测1、出示ppt2、指导书写舟、汪八、作业:推荐读送别诗。板书 板书设计:   赠汪伦李白汪伦      深情送别反思3

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