高中—张敏洁—图形图像加工方法

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1、案例基本信息表案例作者张敏洁单位及邮编宁夏回族自治区平罗中学(753400)电子信箱Zhangmj218@163.com联系电话0952-6098517案例名称图形图像加工方法课时1适用教材教育科学出版社选修模块《多媒体技术应用》第二章第２节图形图像加工方法一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中二年级3．所用教材版本：教育科学出版社4．学时数：（1课时，45分钟）非上机时间　20　分钟，上机操作时间　25　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　　分钟二、教学设计（一）教学目标

2、1、理解图像加工的意义，了解常用图像加工工具的种类和特点，能合理地选择图像加工工具对图像信息进行加工处理。2、掌握图像加工的一般过程和方法，经历图像设计、工具选用、图像加工的实践，体验利用图像表达主题的意义。3、感受加工图像在信息表达、交流中的效果，在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感，养成规范、合理使用图像表达意图的习惯。（二）教材分析课程标准：选修2：多媒体技术应用（二）多媒体信息的采集与加工1.（3）能根据信息呈现需求，选用恰当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。教材地位：本节课的教学内

3、容是教育科学出社版的高中课程标准实验教材，信息技术选修模块2《多媒体技术应用》，第二章《图形、图像》的最后一个小节（2.2.2）的内容，是在前面学习了图形、图像基础知识和获取方法的基础上，学习“图形、图像的加工”,是本章的重点内容。具体内容包括：“图像加工的意义”、“图像加工的过程”、“图像加工工具”、“图形加工方法”四部分。这些内容在必修模块已有涉及，在这里需要进一步拓展和加深。本节教材内容充实，对教学时间调控要求很高。“加工实例——秋的回忆”活动侧重让学生经历运用图像加工工具加工图像的一般过程，对使用Photoshop的技术层面没有具体

4、的要求，需要教学中适度把握，恰当处理。教学重点：图像加工的基本过程；用Photoshop加工图像的方法。教学难点：图像加工工具特点及选用（三）学生分析在高中信息技术基础（必修）模块的学习中，学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的初步经历。另外，通过本章前几节的学习，学生对数字化图形、图像的基本知识及获取图形图像的方法有了进一步理解和掌握，本节课内容紧密结合学生学习和生活实际应用，教学要求符合学生认知水平，实践活动内容有利于学生的参与和体验，因此，预计大部分学生能顺利完成学习任务。（四）教学策略设计1．教学方法设计：（1）“图像加工的意

5、义”、“图像加工的过程”采用范例教学法进行教学，从2个典型的图像加工实例剖析出发，引导学生从原有图形加工知识和经验中进行提炼，总结出图像加工的一般过程。（2）“图像加工工具”采用小组协作学习的方法，通过学生分组上网查询，组间交流，教师补充，师生共同总结，得出常用图像加工工具的特点和适用性。增强学生的互帮互助意识，提高学习效率，锻炼信息组织与表达能力。（3）关于“图像加工的方法”，其中的知识点比较多，使用范例教学法。通过主题任务驱动的方式，让学生在加工“秋的回忆”的实践中经历图形图像的加工的一般过程，学会用Photoshop加工图像的一般方法

6、。（4）本节课还采用了导学案教学法，在实践活动中学生通过参考导学案达到自主探究的目的。2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路创设情境导入新课，明确目标剖析图意，明确图像加工意义分析归纳图像加工过程小组协作学习，了解图像加工工具特点教师巡视引导适时进行过程评价通过任务驱动完成多媒体作品“秋的回忆”的加工教师巡视适时引导上传作品作品评价归纳提升教师引导正确审美观汇报交流开始课堂总结升华 3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况。（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？①学生通过网络查询图像加工工具的特点。并写出报告②

7、学生通过图像加工工具完成多媒体作品“秋的加忆”，了解图像加工方法，体验图像加工过程。③教师在学生小组活动时，对整个活动时间进行调控，在学生完成主题任务时，对基础薄弱的学生给予指导。（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？①安装多媒体教学系统的网络计算机机房，Windows操作系统②教师机安装：Photoshop，我形我速，CorelDraw，金山画王③学生机安装：Photoshop，我形我速，CorelDraw，金山画王④教师使用有关本节课内容的课件。三、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述教学阶段教师活动学生活动设计意图创设情境

8、导入新课（约5分钟）教师展示一组与“家乡”、“校园”相关的图片（其中有几张效果不好的）提出问题：我们准备用这些图片办一个班级宣传栏，这些图片放在宣传栏里合适吗？（学生回答）教师归