普通学校音乐教育审美范式的审视

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1、学位论文独创性声明本人郑重声明：1、坚持以。求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、奉论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。2作者签名：李钟数日期：2004年11月学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的

2、电子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。⋯名谤竹耻日期：2004年11月题目：普通学校音乐教育审美范式的审视关键词音乐教育范式审美多元文化教育摘要当前的普通学校音乐教育为一种审美范式所主宰。作为一种宽泛的界定，审美范式概括了一大批音乐教育实践者和理论者的思维。他们的信念：美育，然后音乐教育；他们的问题：音乐教育过程如何成为审美过程?他们的解题方式：墼造蹙冬，

3、哒差毫厶。通雹要审美范式的历史样式有三种：强调熬直堕目的音乐审美——陶冶式；追求表演效果的音乐审美，技能主义——训练式；追求过程美育的音乐审美，反技能主义——体验式。，型艮心懈画舌?这种范式的引领下教育实践面临着一些无法解决的问题：“学生喜欢皤乐)”“f但不喜欢音乐课”成为十分流行的话语；音乐课越来越陷入唯美的泥潭，成了面向：函孬i三_磊碧少数人看的“节目”。南矩陬·号将视界扩展到现代西方哲学、后现代教育学与课程论、比较音乐学、文化人类学和音乐人类学等多个学科领域，重新审视音乐教育的理论。音乐教育理论必须突破审美范

4、式，实现文化转向。把文化理解作为音乐教育的基本前提，把审美放回它应有的位置。这要从两个方面做起。一要扩大并重建学术基础。充分地吸取其他人文社科的研究成果，以保持自身的活力。作为学科基础的音乐学，不应是早已“限于西方艺术音乐”的“音乐学”，而应代之以“范围包括所有时代所有民族的音乐”的“音乐人类学”。二要立足于实践教育学的层面，从亲身实践入手，以意义探寻取代普适规律的探究。4Title：ADeepInsightintoMusicEducationAestheticParadigmincommonSch001Keywo

5、rds：MusicEducation；Paradigm；Aesthetics：MulticulturalEducationAbstract：Thepresentmusiceducationincommonsch001isunderthethumbofaestheticparadigm．InitsbroaddefinitiOil，aestheticparadigmincludestheideasandthinkingofalargenumberofmusicpractitlonersandtheorists．They

6、h01dthebeliefthataestheticaleducationshouldgobeforemusiceducation．Howevertheproblemfacingthemishowtoturnmusiceducationintoaestheticone．Whesolutiontoitis：tomovepeopleandeducatepeeplewithaestheticfetching．Therearethreetraditionalpatternsofaestheticparadigmpaying

7、attentiontoitseducationalfunctionthatis，m01dingpeople’stemperament：strivingforperformance，whichisskillism：aimingat1earningbypracticing，whichistheoppositioiltoskillism．Therearesomeins01vabIeproblemsfacingthemusiceducationinregularschools．Thereisapopularsayingth

8、atstudentsarefondofmusicbuttakenointerestinmusic1essonsAsaresult．themusiclessonisgivenforitsownsake．It’sbecoming“Performance”forfewPeople．Ifwereconsidermusiceducationbasedonmodernw