《8、连加连减例1、例2》

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1、二年级数学上册《连加连减》教学设计学校：底尼小学授课教师：孙学斌授课时间：2013年10月11日课题连加连减课型新授课课时1课时教学目标知识目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。能力目标：2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。情感目标：3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重、难点教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确计算连减式题。突破重点、难点设想创设情景激起兴趣，独立尝试，评出最好，对比异同，突破难点教学媒体课件教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑出示西瓜图问：你们看这是什么？（西瓜地）你们想不

2、想去西瓜地里帮助农民伯伯摘西瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯的小小测验。1、竖式计算：28+34=75-28=指名板书2、口算：10+10+10=6+5+4=12+8+40=60-20-30=16-8-4=17-9-5=计算口答二、互动解疑看来同学们对以前的知识掌握的真是不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧（一）出示摘西瓜情境图1、引导学生分析条件和问题：从画面中我们能获得哪些数学信息？2、那你们能提出了什么数学问题？3、谁能列式计算学生口述后教师板书：28+34+23=4、组织学生讨论：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢的方法去解答。教师巡视看学生有多

3、少种解题方法。5、谁来把你的解题方法汇报一下。为了写法简便，我们采用坚式连加的计算方法，这样既不容易出错，又简单。（相机板书）6、摘完西瓜我们下一步该做什么了？好，下面我就去西瓜地里运西瓜。找出图中的信息：第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个西瓜，第三组摘了23个西瓜。提出数学问题：三个小组一共摘了多少个西瓜？小组交流汇报运西瓜。3（二）出示运西瓜情境图1、引导学生分析条件和问题：从画面中我们能够得出哪些数学信息？2、根据这些信息我们能够提出什么数学问题？学生提出问题：还剩多少个？4、你们能用刚才计算连加的这种竖式计算方法来计算这道题吗？学生尝试计算。5、85-40这一步我们可以口算，剩下

4、那一步再列式，这样可以简便些。6、谁还有不同的计算方法？我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。7、你们的想法都不错，你们真棒！找信息：一共摘了85个西瓜，第一车运走了40个，第二车运走了26个。独立计算三、启思导疑1、在连加和连减的竖式计算中，有什么相同和不同之处？你认为难点在哪里？（教师相机指导）对比异同四、实践运用1、用竖式计算46+25+17＝90－58－24＝2、西瓜我们运出地了，下一步我们就要销售西瓜了（出示三个小组销售西瓜统计表）三个小组三天的销售情况统计表:一组二组三组第一天（个）232730第二天（个）2228第三天（个）4527合

5、计（个）7986①、算一算,第二组三天一共卖出多少个西瓜?②、第一组第三天卖出多少个西瓜?③、第三组第二天卖出多少个西瓜?独立计算共同订正说出每题的题意再立式解答五、总结评价1、同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生回答后教师板书本课课题：连加、连减　2、计算连加连减题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。学生小结板书设计：连加连减例1、28+34+23＝85例2、85－40－26＝1928口算：85－40＝45+3445162－26+23851933