16《青山不老》导学案设

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1、16.青山不老导学案设计课题青山不老课型新授课设计说明　　《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。教师努力将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，通过创设情境、设疑引读的形式，让学生自读自悟，然后互动交流，加深对课文的理解，从而培养学生的阅读能力，提高学生的学习质量。学前准备1.我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料。(师生)2.查找我国晋西北地区沙化现象的资料，了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。对晋西北环境有初步认识。(学生)3.晋西北地区土地沙化和绿色山林的视频。(教师)课时安排1课时

2、教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入文本(用时：5分钟)1.播放我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2.板书“青山”，当你看到这个词的时候，想到了什么？3.导语：晋西北的环境与青山联系起来，你有什么想法？(引出“奇迹”)这节课，我们将一起去认识一位81岁老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个伟大的奇迹——青山不老。1.学生观看我国晋西北地区土地沙化的相关视频资料。2.学生畅谈感受。预设：学生1：晋西北地区生态脆弱。学生2：水土流失严重。学生3：有沙化土地和潜在沙化土地面积17

3、00多万亩，近300万亩草地因风沙危害逐渐退化，成为风沙侵袭北京的主要通道和三大风沙源之一。3.思考：当你看到“青山”这个词的时候，想到了什么？学生1：高大挺拔的树，郁郁葱葱的森林。学生2：潺潺的流水，新鲜纯净的空气……4.学生齐读课题。1.为什么我国晋西北地区土地会沙化？土地沙化有什么危害？____________________________________________________________________________________________________________________________________

4、______________________________________________________________________________二、自读课文，整体感知(用时：8分钟)1.自读“阅读提示”，明确要求。课件出示：(1)默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这个奇迹是在什么情况下创造的？(2)联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。2.小声速读课文，把课文读通顺，了解课文大意。3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容。1.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？生1：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，

5、风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。生2：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。2.小声速读课文，把课文读通顺，了解课文大意。2.课文的主要内容是什么？____________________________________________________________3.给下列加线的字选择正确的读音。土炕(kànɡkēnɡ)肆虐(luènüè)盘踞(jùjū)淤泥(yūwū)柴火(cáichái)归宿(sùshù)4.根据意思写词语。(1)任意残杀或迫

6、害。(　　)(2)非法占据；霸占。(　　)(3)比喻共同度过困难。(　　)(4)一再，多次。(　　)(5)对人谦恭有礼貌。(　　)3/33.小组汇报自学情况：课文主要讲了什么内容？(6)以财物帮助。(　　)三、指导阅读，感受“奇迹”(用时：22分钟)1.自由读课文，根据阅读提示思考问题。2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？(1)课件出示：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。引导学生把握句中的重点词语，如“绿色的波浪”“涛声”“粼粼的波光”。想象漫山遍野绿意盎然，林间绿浪滚滚，叶间微泛绿波的画面

7、，体会老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。(2)课件出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。引导学生想象：这是怎样的一个奇迹？3.课文的哪些部分还具体讲到了这个奇迹？学生自读课文第1～5自然段。4.交流：作者为什么说“青山是不会老的”？1.学生自由读课文，在书中画出描写老人创造了怎样的奇迹的语句。2.学生理解感悟课件出示的重点句子。(1)理解词语：如“绿色的波浪”“涛声”“粼粼的波光”。(2)体会写法：如作者运用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间

8、绿浪滚滚、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。(3)学生交流：这