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1、Unit4Who’sGotTalent?Period5Reading教学设计思路：阅读课往往是学生最头痛的一节课，所以我利用图片和视频，来引起学生的兴趣，同时将学生分成小组，利用学生的好奇心和好胜心，来克服本节课的重点和难点,在这过程中，将学生分组，分层，“以学定教”，让不同层次的学生都参与课堂活动，都有不同的收获。Teachingaims:Knowledgegoals:Havethestudentsmasterthewordsandphrases:Have…incommon,allkindsof,
2、beupto,playarolein,winner,prize,makeup,forexample,take…seriously,give.Abilitygoals:Improvestudents’readingskills.Motionalgoals:Studentshouldrespectotherpeople.Everyonehashismerits.Keyspointsanddifficultpoints:Improvestudents’readingskillsandmasterthewo
3、rdsandphrases.Teachingprocedures:Step1Lead-in1)HavestudentswatchavideoaboutHappyboysThentalkaboutitwithstudents.eg.Whodoyoulikebest?Why?Whatdoyouthinkofthetalentshows?....2)Showsomepicturesaboutthefamousstars,havestudentsdescribethemusingsuperlatives.e
4、g.showLiuQian’spictureT:Whatcanhedo?S:Hecanchangethingsintodifferentobjects.Thenleadstudentstosay:Heisthemostexcitingmagicians.Showotherpictures,Letstudentsdescribethemusingsuperlatives.（备注：在这个环节中，首先通过观看《快乐男声》视频导入本节课，来缓解学生对阅读课学习的压力。同时利用明星的图片来进行本课的语法复习，
5、以加深学生对形容词最高级的理解。回答问题环节，我会让C层的学生来作答，让D层的学生跟读或复述。让待优生有一种成就感，增加学习信心。）Step2SkimmingFirst,tellthestudentsthatwewilllearnanarticleabouttalentshows,thenhavethemreadquickly,andfindout：Whichthreetalentshowsarementioned？（备注：：本环节让学生通过skimming(略读)把握文章大意，并采用任务型教学，培
6、养学生快速筛选信息的能力。）Step3Scanning1.HaveSsreadcarefullyandanswer thequestions.thenchecktheanswersingroups.atthesametime,havestudentsunderlinesomethingtheydon’tknow.1).Whatdothetalentshowshaveincommon？2).Whodecidesthewinner？3).Whydosomepeoplenotliketheseshows？
7、4).Whydosomepeopleliketheseshows？5).Whatdoyouthinkoftheseshows？（备注：以问题的形式了解文章主旨及细节内容，助于学生全面理解该文章，从文中获取信息。同时让学生画出相关问题的出处。在小组讨论讨论环节中，让学生不但积极的参与，而且能互帮互助，特别是在答案呈现过程中，学生的好胜心，荣誉感会驱使学生不断地探究，从而也突破本节课的重点难点。）2.ReadagainandwriteTorF,thistime,havestudentsworkinpai
8、rscheckingtheiranswers.()1.Talentshowsareverypopulararoundtheworld.()2.Theoldcan'tjointheshows.()3.Everyonelikestheshowsverymuch.()4.Talentshowsarebad.（备注：本环节的设计，主要是让学生对课文进一步了解，掌握文章的细节，而结对活动能让学生彼此交流看法和意见，从而发现自己的问题。本环节由C层学生呈现。）3Havestude
