361课堂流程解读

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1、新镇小学“361高效课堂”教学流程及解读实施高效课堂教学的指导思想是贯彻新课程“自主－合作－探究”的理念，切实培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，促进教师的专业成长，真正实现教学高效和学习高效，从而大面积提高教育教学质量。经过外出考察学习，参考先进学校经验，结合我校实际，现将我校“361”课堂教学流程总结如下：课堂流程教师活动学生活动课前准备单元、课时两级备课，确立目标预习课本完成学案编写导学提纲，确立教学流程梳理教学资源，准备课件媒介课堂环节1、导入学习导入课题，激情励志调整状态，进入情境2、出示目

2、标出示目标，引导明确1、明确目标2、组内检查预习内容3、自信展示3、自主学习依标引导，提出问题，巡视指导独立思考，读、写、划、标，梳理疑难4、合作探究视导讨论情况，布置展示，合作交流，讨论解疑5、成果交流组织展评释疑，精讲点拨展示点评，质疑升华6、巩固提升对标检测，评价激励达标测试，反刍评价课后对标自评，反思总结完成作业总结反思“361”高效课堂流程解读：一、课前准备环节解读　　1.深入挖掘教材挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，明确知识能力形

3、成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。2、确定学习目标　　要对课堂三维学习目标有明确的定位和设计。　　①要针对课标要求和当堂内容及学生实际，恰当表述知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标。　　②教师对目标要有准确认识，要善于创设恰当的情景，用好现实的鲜活素材，激发学生学习兴趣。　　③要保证每节课都要围绕三维目标展开并达成。　　3、精心编制导学案　　导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂成功的前提。　①整合教材，突出学科特点及课型特

4、点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。　　②学案内容要包括：学习目标、重点难点、自学指导、自学练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的学案应有所侧重和不同）；要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，注重限时训练。　③学案至少提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。4、课堂学生学习过程的设计。　　①要有对课前预习的检查、学习小组长及学习小组培训方法的设计和培

5、养目标的要求。　　②每堂课都要对班级每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实现目标的过程控制及检查评价。根据学科需要大胆创新展示方式，展示内容要有价值，展示方式要高效。　　③要有对新生成目标的预测及答疑准备。　　④要有即时性评价的设计和时间控制的预设。　　⑤要有当堂检测的精当设计和学习目标达成的预想。　　⑥对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。　　⑦对课堂“三量”（信息量、思维量、训练量）要有总体的设计和落实措施。　　5、组织学生课前预习　　课前充分预习是”361”高效课堂顺利进行

6、的前提和保障，对教材预习越充分，对学案越熟悉，课堂效果就越好。教师要指导学生利用课前的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，在此基础上完成学案。不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。预习过程中小组长要做好调控，组织学生进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。　　6.培训学习小组及学习小组长　　①教师要详细批阅学案，针对学生暴露出的问题认真备课，科学设计学习目标，设计学生需要讨论的问题和展示的内容，预测学生展示和点评过程中可能出现的

7、问题（准备好课堂检测题目）。教师要充分准备，考虑到课堂上的每个细节，熟练驾驭课堂，灵活处理课堂新生成的问题。为培养小组长做好准备。　　②教师课前培训组长，让他们了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等。课前培训的过程就是培养学生学习能力的过程，老师们要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好。③任课教师要创新培训方式（如小纸条、学科班长自主培训等），提高培训效率，少占用学生学习时间。二、课堂环节解读：1、导入课题，激情励志。俗话说：良好的开端是成

8、功的一半。《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。”导入是课堂教学的重要环节，导入作为课堂教学的开端，能否激发学生的学习兴趣对一节课的成败起着决定性作用。一个好的导入可以起到先声夺人的作用，在第一时间吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲，激发学生学习兴趣，为良好的课堂教学奠定坚实的基础。对于导入我们要高度重视，要紧紧围绕学生的年