整十数加减整十数教案(20190425222240)

整十数加减整十数教案(20190425222240)

ID:37151191

大小:98.25 KB

页数:3页

时间:2019-05-19

整十数加减整十数教案(20190425222240)_第1页
整十数加减整十数教案(20190425222240)_第2页
整十数加减整十数教案(20190425222240)_第3页
资源描述:

《整十数加减整十数教案(20190425222240)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、--《整十数加减整十数》教学设计教学内容:整十数加减整十数(P62—63例1及做一做,练习十1—3题。)教学目标:1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。教学重点:理解整十数加减的计算原理,正确掌握口算方法。教学难点:掌握整十数加减的计算方法,培养学生的心算能力。教学准备:课件、各种小奖品。教学学过程:一、预学1、

2、情境导入:师:学习新课之前带大家玩一个闯三关的游戏:第一关:我会算----3+2=2+7=6-3=5+3=9-4=7-2=----第二关:我会填。3个十是();4050里面有()个十;里面有(4个十和)个十;2个一组成()。----第三关:我会数师:没有小棒了,你们能接着数吗?10、20、30、40、()、()、()、()、()师:数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做:整十数今天我们就来学习:整十数加减整十数(板书课题)学生齐读。师:同学们喜欢读课外书吗?生:喜欢。师:看,老师

3、要给大家发新书了。课件呈现P62例1主题图。师:(出现10本)你看到了什么?预设生:看到一包书,里面有10本。师:(出现20本)你又看到了什么?预设生:又来了20本书。师:你能提出什么数学问题?生:一共有多少本书?师:怎样列式?生:10+20=30(板书)2、自主探究:你是怎样计算的?学生独立思考。二、互学1、小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的?(巡回指导有困难的学生。)----2、展示点拨师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算

4、10+20的不同方法。预设:组1:看图数:10、20、30组2:摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,合起来一共是3捆小棒。(老师带学生一起摆一摆)组3:10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加2个十等于3个十,三个十是30,所以10+20=30。师:谁可以完整地说一说这种方法?生:⋯⋯(找2--3个同学起来说一说)师:其他小组还有没有其他方法?组4:我们用拨一拨的方法,先在十位上拨1个珠子,然后再拨2个珠子,一共有3个珠子,就是30。师点拨:再拨2个珠子为什么不在个位上拨?师:十位上的1表示一个10,个

5、位上的1个珠子表示1个1,这里是10,所以要在十位上拨。生:⋯⋯组5:计算的方法:1+2=3,所以10+20=30师:你在哪找到的1和2?追问:在这里1表示什么?2表示什么?师:在计算整十数加整十数的时候,我们就想几个十加几个十。3、教授减法师:经过我们的努力知道了一共有30本书,现在如果老师发给同学们10本,你又能提出什么数学问题?预设生:还剩几本?师:怎样列出算式?生:30-10=?师:结果是多少呢?小组交流:小组内用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,算一算结果等于多少?互相说一说你是怎样想或怎么动手操作

6、的?(巡回指导有困难的学生。)师:请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。组1:我是用想加算减的办法算出来的,因为10+20=30,所以30-10=20组2:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20。点拨师:这是30根小棒,减10,就是要拿走10根(播放课件),还剩20根。组3:数的组成法:30里面有3个十,10里面有1个十,3个十减掉1个十还剩2个十,也就是20。生4:计算的方法:3-1=2,30-10=20师追问:这里3表示什么?1表示什么?师小结:我班的同学真爱

7、动脑筋,想出这么多好的计算方法。总结:整十数加减整十数就是几个十加减几个十。三、评学1、巩固反馈----师:大家请看,这是在让我们做什么啊?生:一图四式。师:拿出你的本子开始写写吧。(1)看铅笔图列式并口算:40+20=20+40=60-20=60-40=(2)对比:4+3=8-2=7-4=3+2=40+30=80-20=70-40=30+20=问:你有什么发现?引导生:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。(3)40+3与40+30的对比有什么不同?只有相同数位上的数才可以相加减。(

8、4)师:我今天给大家带来了一个智慧树,这个树上长满了有红又大的苹果,你们想要吗?生:想要。师:只要你把苹果上面的算式算对了,你就可以把红抱回家了。(5)游戏:找朋友师:你们太棒了,还想不想要更多的苹果?师:不过这一次可不一样,这一次我来说得数,小朋友你来说算式,你的算式等于我的得数,我就和你做朋友,我每次只收5个朋友哦,抓紧机会吧。2、拓展提升(1)师:看我们玩得这么开心,小动物们也来凑热闹了。猜一猜,小动物后面

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。