4第四单元认识万以内的数

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1、“千以内数的认识”课时教学计划江苏省海门师范附属小学张妹英施教日期2015年月日教学内容苏教二上教材第28～29页例1和例2，第30页“想想做做”。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。2．培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。教学重点难点重点：理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数。难点：能识别各数位上数字重难表示的实际意义。教学资源学情分析：已经认识了百以内的数，知道了个

2、位、十位、百位，计数单位个、十、百。教材分析：这部分内容主要教学千以内数的组成，认识数的顺序和计数单位“千”。教学准备：师生准备计数器。学程预设导学策略修改调整一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。（1）让学生自由地数一数。（2）同桌交流。（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？二、自主学习，建构模型。（预设18分钟）例1自主学习导学单：（6分钟）1.看图在计数器上拨一拨。2.填一填：3板小方块是（）百；3板2条4个合起来是（）。3.说一说：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪

3、几部分组成的？例2自主学习导学单。（12分钟）1.边拨边数：（1）十个十个数。从350数到460.小组交流：重点说一说三百九十后面的数是多少？（2）一个一个数，从989数到999.小组交流，由3号先说，其余补充，重点说说九百八十九后面的数是多少？→小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块、“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？→可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。→追问：一板共有多少个小方块，也就是几个十？→我们已

4、经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？→一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？又增加了4个小方块，这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？→调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。→PPT：（1）十个十个从350数到390，问：再搬来十个小方块，共有几个呢？指出：390添上10是400。→（2）一个一个从九百八十九数到九百九十九。问：九百九十九添上1是多少？指出：999添上1是1000。2.计数器上，从右边起，第一位是（

5、）位，第二位是（），第三位是（），第四位是（）位。3.一百一百地数，从一百数到一千。三、巩固练习，深化理解。（预设8分钟）（一）基本练习1.完成“想想做做”第1题。2.完成“想想做做”第2题。学生交流、得出答案。（二）综合练习3.完成“想想做做”第3题。集体交流，总结答案。4.完成“想想做做”第4题。5、完成“想想做做”第5题。小组合作，得出结论。6.完成“想想做做”第6题。四、归纳总结，评价反思。（预设2分钟）五、课作《补充习题》P13中第1、2、3题。（预设8分钟）拓展题小红在算盘上用两个算珠拨了一个三位数，可以有哪些不同的三位数？→出

6、示计数器后问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？第4位是什么位？→我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢？PPT演示：（1）从1板小方块数到9板小方块。问：九百再加一百是多少个一百呢？（2）将“10板”小方块合在一起。问：这个大正方体是多少个小方块组成的？明确：千也是一个计数单位，这个计数单位可用一个大正方体表示。10个百就是多少？一千里面有几个百？你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？→让学生用计数器进行边拨珠边数数。→没有计数器你

7、们会数数吗？→这个图中几个百？几个十？和几个一？→有几个百？几个十？几个一？→图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？→说出它的组成？这个数是多少？课件出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？【教后反思】“千以内的数的读写”课时教学计划江苏省海门师范附属小学张妹英施教日期2015年月日教学内容第31页例3和“试一试”，以及随后的“想想做做”和“你知道吗”。共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．掌握三位数

8、的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。2．初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。教学重点难点教学重点：三位数的