《我与老师交朋友》教案

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1、《我与老师交朋友》教案教学目标1、知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。2、学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。3、树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。教学重难点1、重点：主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。2、难点：主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。教学过程一、导入。教师讲述“2004年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师

2、的感人故事。附：2004年感动中国人物颁奖词。如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。教师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一

3、个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。二、感动的瞬间。学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。教师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。三、令人吃惊的调查。七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果7

4、6％的学生表示很少，从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。教师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。教师出示讨论题目：1、结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2、为什么大部分学生不敢主动与老师交往？3、你心目中理想的师生关系是什么样的？学生自由

5、讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。教师小结：长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立“人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长”的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋

6、划策。四、出谋划策。肖云是七年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：敬爱的冯老师：您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我不知所措。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更

7、是我们的知心朋友。我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：肖云。教师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？学生讨论交流，归纳总结。教师：人无完人，教师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。如果遇到以下这些情境，你会怎么办？五、情境再现。情境一：历史课上，老师正在讲课，晓强无

8、意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……情景二：昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票