《竞争？合作？》教案1

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1、《竞争？合作？》教案【教学目标】1．知识目标（1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。（2）理解合作共享与公平竞争的内涵。2．能力目标（1）初步形成敢于竞争的能力。（2）初步形成善于合作的能力。3．情感、态度与价值观目标（1）使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。（2）使学生愿意合作、善于合作、享受合作。【教学重点】如何正确认识竞争？【教学难点】竞争的利与弊。【课前准备】查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插于教学过程，以增强教学的感染力和说服力。【教学方法】为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融

2、合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。【教学课时】1课时。【教学过程】【导入新课】游戏“二人三足跑”活动。（抽2组男生参加游戏，决出胜负）活动旨在让合作者在合作的过程中体验竞赛的紧张感，体会胜利后的喜悦感。在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：要做好这个游戏的要领是什么？学生根据体验回答：必须两人配合默契，步调一致，才能完成。教师提问获胜的一个选手：获胜的原因是什么？学生回答：除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为

3、有人在竞争，所以想赢。教师概括：我们生活在充满竞争和合作的社会中，竞争和合作是每个人都要面临的问题。从而引出课题。【新课教学】竞争？合作？（板书）一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书）1．竞争无处不在出示图片：处处充满竞争用一系列反映竞争的图片引出关于处处充满竞争的话题。2．竞争的积极作用和消极作用学生活动：播放动画：狼和鹿食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争

4、，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。学生讨论：动画给我们怎样的启示？师生共同归纳出竞争的积极作用：竞争对人的发展和社会进步有促进作用：（1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率；（2）能客观评价自己，发现不足，提高水平；（3）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。播放动画：张三和李四张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同学发现，从

5、此他觉得在同学面前抬不起头来。结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？竞争也有不利的一面：（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑；（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑；（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。3．忌妒心理的危害教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一小组？学生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。教师提出问题：《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什

6、么？学生回答：因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师概括：要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。4．竞争的规则——公平、道德、法律过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？（1）你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。（2）期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。结合学生讨论，引导学生归纳：良好的竞争意识有：（1）相信自己能够发挥最佳水平；（2）崇尚公平竞争；（3）保

7、持良好心态，胜不骄、败不馁；（4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。不良的竞争意识有：（1）对竞争对手保持高度“戒备”；（2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”；（3）生怕别人超过自己；（4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。教师提问：为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生、1组女生呢？学生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者都一视同仁的规则，任何竞争都应该