在新课程改革下农村体育教育的思考

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1、浅析当代新课程改革下农村体育教育发展的反思珙县珙泉镇中心学校田杨摘要：农村小学体育教育在促进学生素质自由、全面发展方面起着十分重要的作用，由于对小学体育教育重要性的认识严重不到位，加之对小学体育教育内涵的认知和理解极为片面，以及只注重小学体育教育的硬件投入，而忽视小学体育教育的软件建设现象的存在，农村小学体育教育的健康发展受到了极大的制约，严重地影响了学生的全面、可持续发展。新的基础教育改革迫在眉睫，课程改革正在如火如荼的进行。课改是全方面的，多角度的，他涉及到教学的方方面面。学校体育是素质教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，增强学生体质，养成锻炼身体的良好习惯，培养健康、合

2、格人才的重任。然而，农村体育教育尤其是山区的农村中小学体育现状与现代教育的要求还存在很大差异。也值得我们深思。以农村学校体育教育的现状为切入点，力争在较短的时间内使农村中小学体育的面貌有所改善。对于我们农村的教育教学改革，尤其是体育课程改革，存在着诸多的困惑值的我们思考：体育的教育水平还比较落后；体育场地不足、体育设施不完备；管理机构和运作机制欠健全、体育教师的工作积极心和敬业精神不够；体育教师专业素质不高等问题。关键词：农村学校体育教学改革素质教育课程改革新的基础教育课程改革在全国掀起改革高潮，在充分体现素质教学的当今教育更注重学生的全面发展。作为学校的体育教育肩负着学生未来的健康

3、和国民基本身体素质的提高，更是推进全民素质教育的重要突破口，承担着增进人类健康及科教兴国的重要使命。而占有全国80%的农村中小学校，体育教育既是教育改革的重点和难点之一，又是素质教育成败的关键所在。体育教师是体育教学课程改革的主要参与者和实施者，其所具有的教学行为和业务能力的高低是他们能否顺利完成教学任务、实现教学目标和优化教学质量的关键。然而现阶段许多农村中小学体育教师教育观念陈旧落后、教学方法单一枯燥、教学模式墨守陈规，导致许多体育课堂教学流于形式者多，体现素质教育要求的教学目标少，难以取得理想的教学效果。加之农村体育活动场地的狭窄、体育器材的缺乏、家长、学生的不重视更导致农村体

4、育教学的滞后。因此，要在新一轮基础课程改革中让农村体育课程改革有新的突破和飞跃，首先就要从体育师资及其教学入手，培养具备多方面、多学科的知识与技能、具备创新理念的农村中小学体育教师，是当前体育教学改革和素质教育的核心问题。其次是尽最大能力改善学校的体育活动场地和增设符合学生健康发展的体育器材。一、农村学校体育的现状及其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的

5、实施，由于条件的限制也存在着一些问题。（一）、家长陈旧、落后的教育观念，忽视学校了体育的功能。虽然在改革大潮的冲刷和洗礼下，但我们广大农村，因城乡的差别，家长“望子成龙”心切，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜象姚明、李娜那样的体育明星，却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。这种陈旧的观念给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。（二）、学校体育观念的落后。1、从现实看来一些学校的领导对开展体育课教学工作认识不足，对体育

6、课和体育活动漠不关心，只抓升学率，无视学生体育活动和身体健康状况。就连国家规定的大课间和眼保健操大多数学校都没有落实到位。就更别说体育课和特长生的培养了。2、体育课质量基本无人关心，校领导只对文化课感兴趣，体育课可有可无。目前，体育课由各班班主任自行安排。重智育轻体育的倾向较为突出。在学生及家长中这种思想也根深蒂固，极大地阻碍了农村学校体育的发展。3、把体育教学与竞技体育混为一谈。因考核方案和评价机制，学校往往只重视体育特长生的培养，而忽视了学生整体体育素质的提高和体育综合能力的发展。即学校围绕方案和评价机制开展篮球、乒乓球、田径、足球、跳绳竞赛活动和对体育体尖生培养，并没有将体育课

7、的实质落到实处，更没有将新课改理念贯穿到体育教学之中。当然，体育教学与竞技运动有联系，但也有区别。共同点都是为了增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是，体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程。竞技运动，主要是通过训练和比赛，提高运动成绩。体育教学和竞技比赛并不完全是一回事，概念不同，目的任务也不同，只不过体育比赛容易见到效果，由于这种功