学弈同课异构设计

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1、《学奕》同课异构教学设计解放张晶教学目的:1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点:朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。教法与学法:教法:引导学生自读自悟,适当指导朗读和理解文章内容学法:自读自悟,使用注释,遇到困难请教老师,熟读成诵,畅所欲言,说出自己的感受。教学准备:1、布置学生了解孔子孟子的生平资料。2、指导学生按要求预习课文,尝试理解文章意思。3、测试题。教学过程:(一)导入新课,

2、读通全文,掌握学法。1、教师范读全文,再领读。(以范读感染学生,领读时有意识让学生感悟语速和断句方法) 师:学古文的一个很重要的方法就是诵读。请同学们各自再读读课文。2、学生自由读,把不认识的字注上音。3、指名读,教师指导断句。4、学生掌握正确读法后,指导学生练习熟读。(二)检查预习,结合注释,理解全文大意。1、导学:师:学古文重在理解。同学们回忆一下,你们在自学的过程中是怎样学古诗的,怎样理解的?(学生自由说)师引导:学文言文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边

3、。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺。2、检查预习:(1)理解题意:“奕”是什么意思?“学奕”呢?你是怎么知道的?(2)学生自读课文,在预习的基础上理解每一句话,然后说说这篇文章主要讲的是什么内容。(3)同桌互讲,相互纠正补充,把在自学过程中不懂的语句记下来。(4)小组合作,疏通文意。(5)指名复述全文大意。(三)引导学生正确理解课文。师:同学们发现了吗?在这篇文言文中,“之”字出现六次,有三种不同的解释,大家赶紧找出来。出示带有“之”字的句子:  ①通国之善弈者也②惟弈秋之为听③一人虽听之 ④思援弓缴而射之 ⑤

4、虽与之俱学,弗若之矣4、教师指导学生研读“之”字的不同解释。汇报交流:说说“之”的意思。5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……)6、解决问题,正确理解文意。(出示问题)师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果: ①弈秋这两个学生怎样学下围棋?  ②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢?  ③这个故事告诉我们一个什么道理?  ④学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历) (六)课堂小测(后附小测内容)   (七)学生小结本节课收获从朗读、理解文言文和悟出的道理等几个方面来谈。课堂小测:一、写出下列词

5、语在文中的意思。奕通国善诲援俱弗若然二、写出“之”在句子中的意思。1、奕秋,通国之善奕者也。()2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。()()3、虽与之俱学,弗若之矣。()三、用自己的话将《学奕》这个故事将给同学或家人听。

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