小乌龟找工作

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1、《小乌龟找工作》教学设计教学目标：　　1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。　　2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。教学重、难点：　　通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学准备：多媒体课件、词语卡片。教学时间：二课时（第二课时略）。　　

2、教学过程：　　第一课时　　一、猜谜导入同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看个矮爬得慢，要论寿命大无边（打一动物）。随生答板书：小乌龟（教师板帖小乌龟图片）。　　今天我们学习第11课《小乌龟找工作》。小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？板书：找工作。齐读课题。　　二、初读课文，整体把握。　　1、自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。　　2、同桌互读课文。互相帮助读准字音。　　3、检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了？　　4

3、、引导学生概括：可以直接说出地点。（教师板帖彩色图片）　　三、品读重点，理解感悟。　　1、第1自然段。　　（1）自由读第1自然段。　　我们到邮局去看看它找的是什么工作。　　（2）讲解：邮递员。　　（3）理解小乌龟不适合做邮递员的原因。　　小乌龟为什么没成为邮递员、引导画出重点句子。（出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。）（4）朗读指导。　　引导：这句话中有一个“只”字，把“只”字去掉你再读读。你觉得为什么加上“只”字？　　点拨：加上“只”说明小乌龟送的信实在太少了。　　感情朗读：试读、指读、评价

4、、齐读。　　（5）加深理解。　　100封、3封，怎么差这么多？　　生结合平时的积累交流自己的见解。　　知道吗？袋鼠是跳跃前进。当它前进时，前腿缩起来，尾巴翘起，后腿用力地向前冲，我们数一个数的时间它大约能跑16米。小乌龟呢，数一个数的时间只能爬0.83厘米。是小乌龟不努力工作吗？　　点拨：因为小乌龟（），所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说……　　（6）学法指导。　　课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，下面用自己喜欢的方式来读一读，画一画，想一想、议一议，演一演。　　出示：小乌龟找的是（）工作。　　因为小乌

5、龟（），所以不适合做（）。　　（7）小组自学。　　通过示范讲解，教给学生学习方法，引导学生在小组内自学，培养学生独立学习的能力。　　2、第2自然段。　　（1）小组汇报。　　小乌龟到消防队找的是什么工作，为什么也没找到？能像刚才那样，把找到的重点句子读一读吗？　读读这句话，你体会到了什么？　　①理解小乌龟不适合做消防员的原因。此时的小乌龟什么心情？朗读指导：你能读出小乌龟着急的心情吗？试一试。（指读、评价，再指读，齐读。）　　②理解小猩猩适合做消防员的原因。小猩猩怎么做的？　　演示理解“轻轻一蹿”这个动作。　　朗读指

6、导：蹿→轻轻→蹿→小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火烧灭了→小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。　　（3）小结。　　对小猩猩来说上树多么轻松啊！可小乌龟不会上树，实在没办法。于是熊队长又说……　　引导学生用“因为……所以……”的句式概括熊队长为什么这么说。　　3、第3自然段。　　（1）小乌龟又到旅行公司找工作，仍然没找到。找一下原因。　　（2）汇报、交流。　　（3）质疑不理解的词语或句子，结合生活实际理解。　　（4）让学生对小乌龟说说心里话，劝劝它不要灰心，要继续努力，一定会找到工作的。　　（5）模仿前3个自然段的句

7、子，说说小乌龟还会到哪里找工作，因为什么没有被录用呢？　　（6）过渡：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于在杂技团找了工作，是什么工作呢？　　4、第4、5自然段。　　（1）默读课文。　　（2）交流。　　①明确：小乌龟在杂技团做杂技演员。（多媒体课件）　　②了解观察顺序。（出示课文插图）刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。　　③这回我们从上往下观看。瞧！舞台的幕布拉开了。最上面是小鹰，小鹰站在小猴的脚上，小猴倒立在小花狗的背上，小花狗站在山羊的背上，山羊在一块碗口大的木板上，底下是小乌龟。　　带着你的感受，读读第4

8、自然段，指读，评价，齐读。　　（3）理解小乌龟的长处。　　小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于……　　①你觉得小乌龟的长处是什么？　　点拨：小乌龟的壳扁平，而且十分坚硬，能随承受重物。看！它努力地支撑着不山羊，使小山羊站在木板上不晃动。小乌龟的作用可真大啊！　　升华情感：正因为小乌龟发现了自己的长处，所以才找到了适合自己的工作。　　②齐读最后一段。③