国培实施方案

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1、“国培计划(2018)”---陕西省乡村教师工作坊校级管理者实施方案长武县实验小学高艳梅依据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中共发(2018)4 号)的精神，按照教育部《乡村教师工作坊培训指南》、教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》(教师厅 (2018)3 号)的要求，根据陕西省教育厅、陕西省国培办的相关部署和要求，为确保完成“国培计划(2018) ”一陕西省项目区县中小学幼儿园教师工作坊研修项目任务，特制订本方案。一、研修人员1、校级管理者2、学科工作坊坊主3、工作坊坊

2、员二、研修主题总主题:新课堂落素养-----基于核心素养的学科课堂教学工作坊坊主可根据实际和参训教师的实施需求确定相应的研修主题。三、研修目标（一）坊员研修目标1.新使命、育师德聚焦“课堂中的师德智慧”，以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感。2.新课堂、强素养理解核心素养与课堂教学融合的教学策略。本项目提供学生核心素养深度解读，以及基于核心素养的学科课堂教学案例，通过“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，学习核心素养理论，理

3、解核心素养精髓，领会核心素养理念，结合个人教学经验尝试将核心素养融入一线学科教学，创新教学方法，实现有效教学、有效学习，推动基于学科核心素养的课堂教学改进，提交一份落实核心素养的教学设计和课例。（二）坊主研修目标1.提素养。会示范通过集中、网络课程学习及主持工作坊实践，深入理解核心素养内涵并能结合自身经验加以转化，能够出一堂核心素养落课堂(活动)的示范课。2.学方法。会指导通过课程学习、经验分享和工作坊主持实践，提炼分析需求、确定主题、组织活动、开发课程、整理生成资源、指导团队、评估成效等方面的经验，提升工作坊主持能力和培训能力，提交一份本学科工作坊混合研修计

4、划，一份研修的工作总结。(三)校(园)级管理者研修目标通过专家引领、异地访学和工作坊研修项目实施，了解核心素养背景下的学校课程教学(活动)的新变化和新要求，学习课程改革新经验，掌握基于核心素养的课程建设、教学改革和教师专业发展的策略。四、研修内容1、针对课堂教学实际，通过有层次的课程内容培训，提高教师的课堂教学设计、教学策略及教学评价等方面的能力。通过跟进的校本研修和后期课例展示，发挥教师的辐射带动作用。为我校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥作用的优秀教师。2、充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，

5、以案例为载体，以课程专家引领为主导，引领学员完成学习的整体进程。3、远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。4、培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。5、学员通过坊主将教师集中到一起，在坊主的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，推进结对帮扶，引进优质资源，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过促进教研与培训有机结

6、合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。