小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识及书写

小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识及书写

ID:37161392

大小:15.50 KB

页数:3页

时间:2019-05-19

小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识及书写_第1页
小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识及书写_第2页
小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识及书写_第3页
资源描述:

《小学数学人教2011课标版一年级1-5的认识及书写》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、1-5的认识及书写教学内容:1-5的认识及书写 教学目标:知识与技能:会读、会认、会写1―5以内的各数,并注意书写的工整,过程与方法:能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,会用5以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观:初步建立数感,并能进行交流。  教学重、难点:  会写1―――5各数,初步建立数感。  教学准备:  师:课件,1――5的数字卡片,5根小棒。   教学过程:  一、导入:  出示主题画:  问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?  你从这幅图中看到了什么,想到了什么?  二、主动探索:认识1―――5各数  (一)认真观察,主动学习  1、

2、认识1  (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)  师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。  (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?  (3)请你拿出1根小棒  2、认识2  (教学方法同上)  3、认识3  (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。  师:象这样的,就可以用数字3表示。  (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?  (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。  4、认识4、5  (教学方法同上)  (二)、出示计数器  先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几

3、表示?  (学生回答,教师板书:1)  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:2  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:3  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:4  如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?  板书:5  板书:1、2、3、4、5  (全班齐读:正、反读)  问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?  (三)、教师说,学生操作  1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形  3、请你画出5个圆形。  三、教学写数字1――5  1、教师教拿笔姿势  2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先

4、教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。  四:练一练  第21页的第1――――4题,学生做在书上(1)学生互评  (2)集体评  (3)教师评价四,课后总结完成“做一做”的过程中,引导学生认数,读数,写数。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。