小学数学人教2011课标版一年级《认数1、2、3》 (2)

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1、教学设计方案姓名郜素琴学科数学单位长治市长治县特殊教育学校课题《认数1、2、3》联系电话13834293525电子信箱2975413276@qq.com教学设计《认数1、2、3》教学设计设计意图：日常生活中总是能听到培智一年级学生会随口说出1、2、3、4、5…，但让他们实际来数一数某些物体的时候，却是口里的数和实际物体的数量不相符，为了让一年级的学生感知并认识数字1、2、3，设计了本次教学活动，旨在培养他们对数的感知力以及锻炼孩子们小手的灵活性。教学目标：知识目标：A标：1、让学生感知并认识数字1、2、3。2、学会用手指表示

2、数。3、能利用数字1、2、3说一句简单的话。B标：1、能够初步感知并认识数字1、2、3。2、能够参与课堂学习，跟着学、跟着说。C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。能力目标：能用1、2、3简单表示物体的数量。情感目标：体验数字在生活中的应用价值。教学重点：　　感知并认识数字1、2、3。教学难点：能够用1、2、3等数字表示具体物体的数量，与老师进行简单的语言沟通。教学准备：　　多媒体课件小棒小玩具教法方法：游戏法、练习法、赏识法。教学过程：　　（一）数字歌导课，认数1、2、3.1、教师组织学生说出数字歌，引出数字1、2、3

3、数字歌：1像铅笔细又长，2像小鸭浮水面，3像耳朵听声音，4像红旗迎风扬，5像秤钩能秤菜，6像哨子吹的响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子能盛汤，10像筷子加鸡蛋。2、师：今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（课件出示数字1、2、3，让孩子们观察数字形状）（二）感知并认识数字1、2、3。　　（1）用手指表示数字。师：现在请同学们伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（学生自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让学生点数，并用手指比划1

4、、2、3来表示物体的个数，同时纠正学生的错误手势。（2）学生活动：看实物出手指。教师请同学们拿出课前准备的小玩具让学生点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。（三）看一看，想一想，动动脑，数一数。1、课件出示一组练习题请同学们完成。（师及时做出评价与指导）2、做游戏：师生一起找朋友。师生手拉手围成一个圆圈，边转圈边说：“手拉手，走走走，找朋友”此时老师说出要求：“注意听，2（3）个人一组找朋友”。（对学生的表现及时做出激励性的评价。）（2）听儿歌“数鸭子”。（课中休息）（3）小棒拼图。数出3根小棒拼出一个自己喜欢的图案。

5、对同学们拼出的图案通过实物展示仪加以展示，以此鼓励同学们互相学习互相帮助。（4）利用数字1、2、3说一句简单的话。（意在锻炼孩子们的口头表达能力。）（四）回顾总结，加深理解，深化认识。今天咱们对数字1、2、3有了进一步的认识，今后咱们将继续学习有关它的内容。活动反思：　　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了学生数数的能力，又达到了学生游戏的目的，整个活动过程学生情绪高涨。再通过发挥学生的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用小棒、小玩具变换不同的形式，练习让学生用手指表示个数，慢慢让数所表示

6、的意义深入学生的心里。最后利用“师生一起找朋友”的游戏进一步帮助学生理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了学生小手的灵活性，同伴之间的合作意识。（060s.com）转自小精灵儿童资讯站板书设计:认数1、2、3123可以另加附页