小学数学人教2011课标版一年级《读数，写数》教学设计

《小学数学人教2011课标版一年级《读数，写数》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《读数、写数》教学设计教学内容：新人教版小学数学一年级下册教材的36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：知识与技能：1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能够正确的读写100以内的数。过程与方法：经历读写100以内的数的过程，加深对数位意义的理解.情感、态度价值观：通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识。重点：掌握100以内数的读法，写法，难点：理解数位的意义，教法：引导探究法。学法：动手操作与合作探究的方法。教具准备：小棒、计数器、数字卡片教学过程：一、回顾旧知：1、我来数数。一个一个地数

2、，从四十七数到五十五十个十个地数，从三十数到一百2、我来填。①.10里面有（）个一。②.（）个十是100。③.1个十和2个一组成（）。④.75里面有（）个十和（）个一。3、读一读，写一写18读作：十五写作：13读作：二十写作：二、引出课题：以前我们学会了20以内数的读写，今天我们要学习100以内数的读写。（板书课题：读数写数）三、探究新知现在我们进入数学乐园第一关——学一学1，教学例三：出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4

3、个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，写作：40读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”。（2）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100读作：一百。0能不能不写

4、？4、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。5、做一做：出示用计数器上分别表示50和67，让学生认一认，说说写作和读作。四、应用新知：1、教材第37页“做一做”的第2题。2、练习八的第6题：让学生读一读，写一写。3、让学生，用计数器，拨一拨自己喜欢的数。五、扩展练习：、1、想个位和十位相同的两位数是（          ）。 2、用1，5，7组成的两位数，分别是（           ）。3、想一想，说一说个位有0的两位数是（）。十位有3的两位数

5、是（） 六、课堂小结：今天我们学习的是什么内容？