牛津初中英语8B教材分析

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1、豆丁网开始浏览牛津初中英语8BUnit1Pastandpresent一、教学内容分析中心话题：变迁——本单元讨论的是时代变迁带来的变化和发展，涉及香港交通系统的变化，九龙城的建筑规划、大屿岛的变化和赤蜡角的新机场。1.掌握一些反义词并运用于语境中2.用现在完成时讨论过去发生的但仍与现在有关联的事件3.熟练掌握现在完成时的时间状语4.讨论因时间变迁而产生的变化二、语言功能和重点三、本单元各部分材料分析1.Welcometothisunit内容：⑴Eddie和Hobo的对话.⑵香港不同时代的交通工具.作用：热身，为后面作好铺垫，激发学生的学习兴趣。本课可以看做是一个单元的读前热身活动。在备课时

2、应先阅读整个单元，了解本单元的话题、功能和语法项目以及中心任务，同时，了解学生在这些方面的已有知识。在此基础上，教师才能在这一课时有效激活学生的已有知识，充分调动学生对本单元的学习兴趣，为后面几个课时的学习做好铺垫。2.Reading内容：Lily采访MrDong关于九龙城的变迁。作用：单元的核心，训练学生阅读理解能力阅读是一个单元语言输入比较集中的环节，一般用两个课时完成。阅读教学主要围绕阅读材料本身的内容展开活动，要求学生说出文章的大意，将细节内容归类等。阅读后的活动旨在让学生通过提问、讨论和语言难点的学习等形式进一步加深对文章的理解。阅读课还应该配合听、说、写的活动，培养学生综合运用

3、英语的能力。3.Vocabulary内容：形容词的反义词作用：在情境中学习反义词，强化对阅读部分的理解词汇部分围绕本单元话题介绍一些新词，方便学生在后面的学习活动中使用，同时，按词义将同一类别的单词集中学习，有利于提高学生单词学习的效率，快速扩大词汇量。教师在教学中可根据实际情况对该部分的词汇进行补充，并帮助学生掌握一些单词记忆的方法。4、Grammar内容：学习现在完成时及其时间副词和时间短语作用：在情境中学习现在完成时（1）谈论有关香港的一部电影（2）谈论不同时期的交通工具在教授语法项目时，第一，语言结构尽量用图表的形式表达，使语法结构一目了然。第二，坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语

4、法项目。第三，从分步呈现、分步练习到综合运用，层次清晰，循序渐进。第四，学生通过观察和实践自己总结语言规律，符合语言学习的一般规律。教学中应将语言的意义、情景和实际运用放在首位。5.IntegratedSkills内容：Daniel和Simon做一项有关香港大屿岛变迁的历史课题作用：针对性地训练学生的听说能力。Integratedskills在前面语言学习和技能训练的基础上，将听、说、读、写融为一体，培养学生综合运用英语的能力。教学中应注意培养学生从所给的听力或书面材料中获取、选择和重新组合信息的能力，在此基础上培养学生的口头、笔头表达能力。6.StudySkills内容：查字典作用：培养

5、学生通过查字典了解词义，提高阅读技能。Studyskills通过活动或练习让学生获得一些基本的学习技巧，教学中应该坚持让学生通过实践以获得学习技巧。7.MainTask内容：Daniel和Simon写了一份报告，介绍大屿岛的前后变化。作用：培养学生的写作能力。Maintask是每个单元的核心部分。这部分要引导和帮助学生综合运用本单元所掌握的知识和技能，完成特定的任务。Maintask在第一课时就已经点明，此后的各项活动和子任务都在不同程度上指向Maintask。布置任务要求目标明确、步骤清晰。8.Checkout作用：复习本单元出现的一些主要语法和重要的语言现象。Checkout体现了本单

6、元在语言知识上最基本的要求,比较容易，学生可以轻松完成，充分体验成功。教学中，教师应带领学生对本单元所学习的内容进行充分的复习，使学生能顺利通过Checkout。当然，对于学习程度较高的学生，教师可以根据具体情况制定自己的检测标准。课本的课时安排符合先功能后技能,在具体语言环境中掌握应用所学语言的规律。但在Comicstrips中就出现了现在完成时，为了降低学习的难度，可以利用后面Grammar课时的语言材料及内容提前进行语法教学，对课时原有顺序稍作调整。四、课时安排本单元课时安排Period1GrammarAPeriod2Comicstrips&WelcometotheunitPerio

7、d3-4ReadingPeriod5Vocabulary&CheckoutPeriod6GrammarBPeriod7IntegratedSkillsPeriod8Speakup&StudyskillsPeriod9Maintask五、教学步骤Period1GrammarA本课时基本任务认识和了解现在完成时的构成和用法。2.了解现在分词的构成。I.Lead-inTheteachercanhaveafreetalkwith