16 小松鼠找花生小松鼠找花生

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时间:2019-05-21

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1、16小松鼠找花生教学目标:1、认识12个生字,会写3个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。学情分析:好多孩子喜欢吃花生但是对于这些城里的孩子来说,并不知道花生的生长特点,所以学过了这一课他们可以丰富自己的自然知识,激发对大自然的热爱和探索的精神。对于生字中的每、言、旁有识记的困难,外和处是形近字需要区分,在第一段中的词语如“鲜艳”、“格外”需要重点帮助理解和运用。教学过程:第一课时一、激趣导入:1、同学们你们喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了一个谜语,请同学们快快开动脑筋来猜一猜吧。(麻屋子,红帐子,里面住个白胖子)2、

2、对了,答案就是花生。这个“生”字,就是一个生字,请同学们给他组组词吧,帮他多开些花。3、这个“生”字不光是我们要认识的字,也是我们要会写的字。请同学们看老师范写同时观察要写好这个字哪个笔画最重要。(师范写,生书空)4、请同学们在书上,把“生”描红写好,再写好两个。一、小朋友们不光我们喜欢吃花生,你们看就连小松鼠也来了。1、出示课件,(小松鼠推着课题出来),谁来读一读课题?(指名读)2、我们一起来读一读吧。3、看到了这个课题你想知道些什么呢?(学生自由提问)4、同学们的问题可真多,说明小朋友们一直在动脑筋思考呢。是啊,小松鼠究竟找到了花生没有?小松鼠为什么没有找到花

3、生呢?这些问题的答案就在我们书上第120页的课文中呢。快打开书来读一读吧。老师要求同学们读书时画出自己不认识的生字,边圈边读,看谁最能干,想到好办法把这些字都记住。5、生自由读课文。6、在课文中藏着很多的生字宝宝呢。刚才在课文中同学们已经和他们打过招呼、成为好朋友了,现在老师把他们都请出来,让你和他见见面,你还认识他么?7、出示课件生字:找生旁言每许种语格外鲜艳8、看到同学们刚才学的那么认真,我们一起来放松一下,玩个送信的游戏吧:(生齐颂歌谣:丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信,送的什么信,请你大声读出来。)旁边种下格外鲜艳一、请同学们自己画出自然段。你发现这篇课文

4、有几个自然段?那我们就请几位同学来读一读。(分段指名读课文,初步检查课文朗读)二、通过读课文,你发现课文中出现了几种小动物,它们分别是——和———。(课件出示:小松鼠和鼹鼠)三、创设情境,体会朗读1、是啊,小松鼠和鼹鼠两个人是好朋友。一天,两个人一起约好了要到大森林中去玩。他们穿过一条清澈的小河,河水清清;他们翻过了一座大山,来到草地上,草可真软啊,想打个滚,踢几脚球,忽然他们停住了,他们看到了什么?(课件出示美丽的景色,同时配上舒缓而富有感染力的音乐)2、他们究竟看到了什么呢?我们读一读课文的第一个自然段就知道了3、谁来读一读,把你读的成果汇报给大家。(指名读第

5、一自然段)4、这里有一句话特别难读,你能教我读一读吗?(课件出示:花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。)(指名读)5、读过了这一句你知道了什么?6、你觉得花生的花美吗?老师请同学们看一看一朵花生的花,(出示课件:一朵花生的花)7、那么小松鼠见到的花生的花是什么样子的呢?(出示课件:一朵朵金黄色的花)8、谁能把这种美的感觉读出来呢?1、你还有什么地方不懂呢?10、学生质疑“鲜艳”一词。(出示课件,帮助学生理解)11、除了鲜艳的花之外,我们还可以说鲜艳的什么呢?(出示课件:鲜艳的红旗、鲜艳的衣服、鲜艳的水果。引发学生自己的想象和生活实际来说一说。)1

6、2、既然你看到了这么美丽的花,你喜欢吗?你能把它读出来吗13、你能把这一句读好,我相信你肯定能把第一段读好,赶快试一试吧。一会老师请小朋友来汇报读。14、小朋友们已经把这一段读的很好了,我们一起来读一读吧。(齐读检查)六、复习巩固,1、和小松鼠、鼹鼠成为朋友之后,你们有没有忘记我们的生字朋友呢?还记得他们名字的小朋友我们一起来叫一叫他们吧。(课件出示生字苹果树,读好了可以摘到又红又大的苹果)2、小朋友们这节课学的特别认真,所以老师要送给小朋友们一份礼物呢。我们一起来读一读吧。“小松鼠,找花生,没找到,真着急。花落了,果结了,花生呀,在地里。a)”

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