12球王贝利_教案

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1、语文（S）四年级上册-教学设计-教案-12*球王贝利语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：12*球王贝利板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、体现略读课文的教学特点。通过自读、自悟、交流、讨论，促进学生自主、合作、探究性地学习。这篇课文讲的是贝利小时候的故事，告诉我们贝利的成长离不开“伯乐”教练的发现与帮助，但更重要的是贝利能坚持自己的爱好，勤学苦练，从而在足球事业上取得了骄人成绩，成为“一代球王”，印证了“爱好出勤奋，勤奋出人才”。在本教学设计

2、中，主要通过逐层深入读通、读精课文，概括出文章大意后，围绕理解课后思考题，在文中找出关键词句，从而体会课文中心。教学目标：1.通过自读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。2.认识“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等字，理解“干涸”、“祈祷”等词语的意思。重难点分析：教学重点：通过课文内容，具体了解球王贝利的成长过程。教学难点：从球王贝利的成长经历中，体会“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。课前准备：1.搜集有关贝利的资料。2.多媒体课件。1语文（S）四年级上册-教学设计-

3、教案-12*球王贝利教学过程：教学过程设计说明一、激趣导入（一）同学们喜欢看球赛吗？今天老师给教师用视频巧妙导入，可大家介绍一位足坛名将——贝利。（展示课件第以激发学生的学习兴趣；让学三屏）。绿茵场上，他精湛的脚法令人拍手叫绝，生对球王贝利有所了解。因而被人们誉为“球王”。（相机板书课题）（二）汇报交流课前搜集的有关贝利的资料：（展示课件第四屏）说说你对贝利有哪些了解？（三）这节课我们就来了解贝利是怎样步入足坛，成为“一代球王”的。培养学生良好的读书习二、初读课文，自学生字惯，指导学生自读自学。通

4、过（一）自由轻声读课文，要求：读准生字，读通句子。检查生字词，了解学生读书情（二）（展示课件第五屏）采用多种形式检况。查字词读音。三、默读课文，整体感知默读课文，说说课文写了贝利的什么事？（展示课件第六屏步骤一）指名两三名学生回答，并根据回答进行梳这一步骤的设计符合本年理：收到足球（展示课件第六屏步骤二）段教学要求，注重学法的指导，参加训练（展示课件第六屏步骤三）捧回金杯（展示课件第六屏步骤四）通过抓住关键词语，让学生明小结概括主要内容的方法：（展示课件第七确每段的主要内容，帮助学生屏）我们只要抓

5、住各个部分的关键词语，说清理清文章的条理。事件的起因、经过、结果，就能概括出课文所要告诉我们的故事。四、交流讨论，体会中心（一）再读课文，思考：小时候的贝利是个生活在贫民窟的孩子，可教练为什么要送给小贝利一个足球？后来为什么让小贝利到他的训练场上去？（展示课件第八屏）（二）学生自渎课文，在文中画出相关句这一环节紧扣课后思考子。题，让学生通过读、悟找到体（三）全班交流讨论。现贝利思想品质的词句，为下1．“他非常喜欢足球，可是又买不起，于文理解贝利之所以成为“一代是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来

6、的球王”做好铺垫。椰子壳。他在院子里踢，在巷子口踢，在能找到的任何一片空地上踢。”看出贝利虽然贫穷，但是不忘记自己的爱好。2语文（S）四年级上册-教学设计-教案-12*球王贝利2．“小男孩得到足球后，踢得更卖劲儿了。不久，他就能准确把球踢进远处随意摆放的水桶里”。看出他不但有天赋，而且非常勤奋。3.“小男孩儿仰起满是汗水的脸，说：教练，圣诞节到了，我没礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。”看出贝利虽然贫穷，但为人非常真诚，对帮助过自己的教练怀着一颗感恩之心。可根据学生回答，相机板书“爱好”、

7、“天赋”、“勤奋”、“真诚”。五、总结全文（一）小组讨论：贝利之所以能成为“一代球王”的原因。（展示课件第九屏）（二）全班交流1．坚持自己的爱好，勤学苦练。2．需要“伯乐”的发现和帮助上市，但自通过讨论、交流，充分发己应是“千里马”。挥学生的自主学习能力，再次3．对人要真诚，对帮助过自己的人要有一体会体会“爱好出勤奋，勤奋颗感恩的心。出人才”的道理，并教会学生六、作业一些做人的道理，体会文章中（展示课件第十屏）收集其他名人的成长心。故事，从中收到更多启迪。七、板书设计12*球王贝利爱好+勤奋+天赋

8、+真诚=成功3