古诗两首86916

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1、《古诗两首》教学设计方案姓名吴民益单位新区社会发展局单位（学校）新区实验小学邮政编码212132联系电话13921590680E-mail地址wuminyi.good@163.com题目《古诗两首》授课时间（40分钟）所属学科小学语文适用年级六年级上教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：教学构想及目标:知识目标：理解诗句意思。能力目标：有感情的朗读、背诵。自己根据注释解诗的能力，想象诗歌情景的能力，运用诗句的能力。情感目标：学习古人读书的方法，激发学生刻苦学习的热情和学习古诗的兴趣。学习者特征分析（结合实际情况，从学生

2、的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学生到六年级，已经学习了许多古诗。但大多目标不明，方法没有。总是跟在老师后面走，离开了老师，自己学习，则是一读了之，最多一背而已。学生背诵古诗的积极性还是蛮高的。但学习古诗，不只是背。也要理解、想象、运用等。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：板块一：目标今天我们学习两首古诗，一首是南宋代著名爱国诗人陆游的《冬夜读书示子聿》，一首是南宋著名教育家，哲学家朱熹的《观书有感》。我们以前学习古诗的目标有哪些？（1、读出古诗的节奏和韵味；2、理解诗句的

3、意思。3、想象诗歌描绘的情景。4、体会作者的感情。5、背诵、默写古诗。）设计意图：古诗教学需达到怎样的目标，课标上写的清请楚楚。可是我们有些老师不知道，学生更不知道，老师跟着感觉走，学生跟着老师走。只有把教什么搞清楚了，把目标锁准了，我们教学才有效。板块二：读诗我们先来读诗。1、读准字音：首先要把字音读准，做到字字正确，句句清爽。2、读出节奏：还要有板有眼地读。读出诗的节奏和韵律。3、读出创意：老师读前四个字，学生读后三个字，然后调换。也可一人读一句，进行轮读。设计意图：诗歌的教学少了朗读就无味了。读好诗歌是理解的基础，特别是要读书诗歌节奏和韵律，

4、才能感受到诗歌这中形式的美。板块三：解诗第一首1、出示注释。2、第一首的题目是什么意思？3、第一句什么意思，由“无遗力”想到哪些成语？（竭尽全力、争分夺秒、废寝忘食、夜以继日、孜孜不倦……）还想到哪些成语故事？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦）简单讲一讲。还想道哪些诗句？（少壮不努力，老大徒上辈）4、第2句什么意思？你能举一些少壮努力的故事吗？区分“工夫、功夫”他三天()就学会游泳。这个杂技演员真有（）。明天有（）再来玩吧！中国（），名扬海外。通过选择比较，我们领会到：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。如果

5、我们少年时不努力学习，到老来会一事无成，真是“少壮不努力，老大徒伤悲”我们读书要联系自己，问问自己，我做的怎样，古人在学习上不遗余力，作为今人的我我在学习上花了多少时间？5、最后一句话什么意思。（从书本上得到的知识总归是肤浅的，要想深切地理解其中的道理，必须亲自去实践才行。）你有这发面的例子吗？（要学打电脑，光看电脑书靠别人讲是学不会的，只有自己上机操作，才能学会。到学游泳，就得到水里去实际练习，光靠别人讲是不可能学会的。学驾驶，光看书是学不会的，必须亲自上车实践才行……）生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想

6、想有哪些？（1、读万卷书，行万里路。——钱泳2、百闻不如一见，百见不如一干。——俗语3、站在岸上学不会游泳。——毛泽东  4、实践是检验真理的唯一标准。……）6、通过学习了这首诗，你懂得了什么道理？第二首下面我们看第二首诗，谁来说说第一句的意思？（半亩大的方行池塘像一面镜子似的打开，清澈明净，天光、云影在水面上来回移动。）后两句什么意思？（要问池塘池塘里的水为何这样清澈，是因为有那用不枯竭的源头，源源不段的为它输送活水。）如果没有活水涌来，水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了…朱

7、熹说：“读书须有疑，方有长进。”你学到这儿，有什么疑问吗？诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？把自己的心智比作方塘，正如源源不断的活水使方塘变得如此清澈一样，人需要不断地学习、读书不断地汲取新知识，才会变得跟家聪明、智慧。边说边画示意图。当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。设计意图：理解诗句的意思是学习古诗的重点

8、。当然，理解诗句不能教师说，学生记。应该提供难解字的注释，让学生割据注释，自己去理解。在这理解中，教师要注意引导学生联系以