资源描述：
《农村小学教育教学现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.农村小学教育教学现状及对策秀山县石堤镇中心校杨光清在基础教育课程改革向纵深方向发展的今天,“科研兴校”己不再是一个陌生的话题。学校要发展,教师是关健，有一支专业水平的教师队伍；科研必先行，学校结合教育教学实践,大力开展教学研究。然而,据本人调查了解石堤片区典型学校的具体实情,目前农村小学的教育教学工作依然存在着严重的问题。一、农村小学教育教学现状及成因石堤片区所有农村小学因地处偏远,信息闭塞,多数学校管理方式陈旧,教育观念落后,教师面对新课程感到无所适从，对课堂教学优化还缺少行之有效的办法。学校没有实施校本教研策略又缺乏有效的激励机制，
2、培训、研究与学习落实不力。有的教师不求上进，对教学没有积极性。教学教研工作虽然口头上喊得轰轰烈烈“高质、高效、低负”,实质上却只停留在听课、评课等一些简单的形式上,甚至还存在着教研工作没有行动的学校与班级,即或是有行动的学校,也只是“锣有敲才响,事有摧才抓”,过分流于形式,摆花架子,走过场……根据本人研究其原因,有如下几点:1、学校理体制的影响。(1)、校长负责制，关键取决于校长素质的高低。一个高明的校长,总能以身示范,带头作学者型教师、研究型教师,并最大限度地发挥教师的整体效能,然而,部分校长却认为,只要学校教学质量能上去,教学研究可搞
3、可不搞,再加上现在的校长要应付的事情很多,无法集中主要时间和精力来考虑学校教研。特别是村级农村小学,可谓是“天高皇帝远”,在管理上鞭长莫及。尽管任命有校长或负责人,但他们多是既无财权,又无人事权,因而不敢大胆开展工作。村小教师的管理,就是好靠自己管自己,很大程度取决于他们的职业道德和良知了,工作懒惰、松散,有的学校连最起码的教学时间都没有得到保证,“科研兴校”只好成了一纸空言。(2)、学校教导处的校本教研指导小组形同虚设。一是学校教务处的工作重心更多的是放在对学校常规教学工作的组织、协调与管理方面，由于人手不够，对学校教学教研工作关注相对
4、较少，特别是教研成员深入课堂指导教师的课堂教学更少。..一般情况是指定一个副主任负责(教研员)。而教务副主任的工作力度远不能保证校本教研的有效开展，实际上成了管而不管，管不落实。三是时间无保障。一般情况，校本教研指导小组都承担了一个教师全额的教学任务，甚至担任了班主任，每天大部分时间用于教学工作，没有更多的时间思考学校教研活动的开展。（3）、教研组机构功效未能发挥，开展的活动单调、松散。教研组是学校基层的教师组织，是学校开展教学活动的基本单元。教研组活动由于种种现状明显缺乏其履行职能、职责的制度与机制保障。虽然每学期每个教研组按惯例都草拟
5、了活动计划，也安排了一定的活动时间和内容。但从计划看，大多数只是几个简单的条款，活动目的要求不明，活动安排随意性大，内容与形式单调，时间不落实。从具体的活动过程看，教研组和备课组对活动的质量无有效的评估手段，对不参加教研活动的教师没有相应的制约机制。另一方面，在一些较小的学校，某些学科全校仅有1—2名教师，因人数太少根本无法开展活动。2、教师素质的制约。（1）、教师的学历达标，但实际素质偏低。 农村教师的构成是高校分配的大中专师范和非师范的毕业生及民办转正的教师，由于近年来大规模的学历补偿教育和在职进修学习，农村中小学教师学历都达标。尽
6、管他们取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，不进行调整培训难以适应当前课改的要求，将制约农村教育教学质量的提高。 （2）、骨干教师缺乏 由于存在着学校之间城乡之间的差别，教师流动频繁。有“能耐”的教师工作两三年调入城镇，刚刚培养成熟进入骨干行列的教师就被条件优越的学校挖走，导致农村学校市县级骨干非常稀少。无骨干教师的辐射效应，青年教师成长缓慢、中老年教师知识陈旧，由此造成一种恶性循环，教育教学质量上不来，家长不满意，社会不认同，学苗大量流失。 （3）、教师的学科结构不合理。 由于教师的流动，加上所学
7、非所教的人数多，学校对有些教师只能是拔高使用，造成了教师基础知识薄弱。音、体、美教师更稀少，在农村找到一个合格的音、体、美教师是非常困难的，为了开全学科，只能用非音、体、美专业教师代课，大部分根本没有音美素质，音、体、..美活动无法正常开展，培养学生的特长、落实素质教育工作是空话。学生整天单调无味的学习，造成学生学习无兴趣、厌恶学校、厌恶学习的现象，辍学现象时有发生。英语教师的教学基本功不过硬，特别是从小学三年级开设英语，小学基本没有英语专任教师，用非英语专业教师代课，这些教师没有进行英语教学的专门训练，对英语教学规律、教法知之甚少，对如
8、何有效进行英语教学缺乏应有的了解，特别是口语基本功更差，众所周知，英语语言基本功不过硬就会造成严重的不良后果，教材要求上初中前学生必须掌握500－700单词量，事实上农村小学毕业的学生学习很好
