幼儿园各年龄段幼儿数学教育内容和要求

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1、小班第一学期数学教育内容和要求一、数的领域1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。3、学习4以内唱数基础上初步学习口手一致的点数。二、量的领域1、积累大小、长短比较的经验。2、能在一组（3个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。三、图形与空间的领域1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。2、在操作活动和游

2、戏中，积累区别上下、方位的经验。四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。2、在穿珠及物品排列是尝试AB、AB……间隔排列。 小班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、学习口手一致，5以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发5以内数量物品。2、学习识别5以内数字，并能认读。二、量的领域1、比较物体的大小（长短），能把4~5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。三、图形与空间的领域1

3、、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。四、逻辑与关系的领域1、学习按物体的一个颜色特征进行分组和归并。2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单偶规律的排列（如AB、AB……，ABC、ABC……）。3、结合生活内容区别“白天”和黑夜“。 中班第一学期数教育内容要求一、数的领域1、学习6以内数数：（1）学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。（2）学习默数6以内数量物体，并进行按物取数、按数取物活动。（3）学习6以内倒着数，并知道倒着数时越

4、数越少。2、学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。3、学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列。4、学习使用序数“第一、第二……第六“。5、日常生活中进行1~15以内唱数及点放物品不跳数。6、认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。二、量的领域1、比较物体高矮、粗细，知道哪个高（粗）哪个矮（西）或者一样高（粗）。会将4~5个物体按高矮（粗细）排序。日常生活中能用粗细（高矮）词汇表达物体的特征。2、比较6以内物体数量、知道哪个读、哪个少，会将6以内数量的物体按多少排序。3、日常生活中分辨一只、一双，能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。

5、三、图形与空间1、认识长方形，半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。2、尝试图形的拼拆。（1）看图样将图形片拼搭成物体或图案。如：（2）已认识的图形拆开再拼搭成原形。如：3、学习独立完成8~10块分割片拼图。4、区分并指出前后、里外、空间方位。四、逻辑与关系领域1、学习按物体两个特征命名和进行分类。2、继续学习模式排序（ABB、AAB、AABBCC……）。并能将自己排列的模式用语言进行交流。3、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。4、日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。

6、 中班第二学期数教育内容要求一、数的领域1、学习10以内数数（1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。（2）学习10以内倒着数。2、认识10以内的数字。重点是数字7~10，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。3、学习10以内数序。能将10以内的是数字进行顺序或倒序排列。4、在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。5、学习使用序数：“第一、第二、……第十”表示物体的顺序。二、量的领域1、能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄之差异排序（4~5个物体）2、能进行10以内物体数量的比较，知道哪个多？

7、哪个少？或者一样多，并能按数量多少排序。3、结合日常生活分辨一对、一付。继续学习量词正确运用。4、在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排列位置、间距等影响，积累数量比较及数量守恒的经验。三、图形与空间的领域1、认识梯形，知道其主要特征，能正确指认与命名。关注生活中像梯形的物体。2、继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。A、图形拼搭成图形（将三角形拼搭成大三角或是正方形等）B、图形拼搭成物体（运用圆、长方形聘成太阳等物体）3、继续学习并独立完成8~15分割之拼图。4、继续辨认里外、前后等空间方位。四、逻辑与关系的领域1、学习按物体特征进行双因

8、子分类（同时考虑事物的两个特征）。2、学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。3、学习按ABA、ABA……模式排