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1、高校武术教育面临的困境问题探讨●高校武术教育面临的困境口司幸伟摘要:文章从高校武术的发展角度,分析了在高校武术教育中出现的问题和弊端,为高校武术教育的改革和发展提出建议.关键词:高校武术教育;困境引言中国武术是中华民族传统文化遗产之一,伴随着人类社会发展的历史进程,武术逐渐被跆拳道,空手道所代替,当前的大学生都特别喜欢练跆拳道,空手道.让大学生练习这种打着韩国文化烙印的武技.武术界的学者和专家应该团结起来,对这一举措表达鲜明的立场并积极的应付.否则,我们所提出的利用学校武术教育来传承民族文化,弘扬民族精神和维护文化安全都是一句空话.其对中国武术从形式到精神都是一
2、种蔑视,让中国武术在世界上尊严尽失.与此相反,武术在国外却广受欢迎,新加坡还将武术列为高校体育课的必修内容[11.世界上许多国家都十分注重对民族体育的传承,13本就将柔道列为体育课的必修项目.武术在高校的尴尬境况与在国外流行的反差.以及其他国家对民族传统体育的呵护.不能不引起我们对高校武术教育问题的思考与重视.1教学内容急待改革现行的高校武术教学内容主要以套路和功法类内容为主,套路的教学内容主要以五步拳,少年拳,形神拳,三路长拳,青年拳,太极拳以及棍术,刀术,剑术为主.武术功法类的教学内容主要是基本功.虽然在"淡化套路,突出方法,强调运用"思想的指导下.武术课程
3、改革取得了一定进展,但高校武术课堂的教学内容基本上仍沿袭原有技术内容体系,未有突破性进展.从中可以看出,当前,武术教学内容陈旧,难度偏高,结构单一,缺乏吸引力,如今的学生更为喜爱竞争性,对抗性激烈的,现代气息浓厚的,具有青春活力的体育项目,如足球,健美操,跆拳道等,而现在学校设置的武术套路教学内容,学习起来既繁冗复杂,枯燥沉闷,又缺乏实用性与娱乐性,学生们对武术的学习十分冷淡.现行的教学内容已不能适应现代学生,激发不起学生进行武术锻炼的兴趣.改革迫在眉睫.目前,武术教材的陈旧,单一,缺乏科学性,系统性,也是阻碍学校武术开展的一大问题.对于学校武术的改革,教材改革
4、也是十分重要的.教材要体现民族特色这就需要消除门户派别之见,除其糟粕,取其精华,使学生养成"尚武崇德"的良好运动习惯和精神风貌.要增加武德内容使学生养成良好的行为规范,这也是促进大学生身心健康全面发展的重要手段.'2师资力量严重不足师资力量是武术教学的重要环节,教师队伍的缺乏,严重束缚着武术的普及发展.目前在我国高校,武术教师的配备难以满足武术教学的实际需要,不能担当起传承中国传统文化的重任.现有的武术师资,大多是兼职的体育教师,数量很少的武术专业教师又局限于自己的某一项.缺乏对武术系统完整的学习.目前体育院系武术专业的毕业生,大多以长拳套路为主,而武术的内容是
5、丰富多样的,拳种繁多.这种相对的薄弱也使得武术的普及受到束缚,以致许多学生认为武术只不过是长拳的几种套路变化而已.此外,师资的薄弱还表现在教学水平上.不否认确有经验技术都非常优秀的武术教师.但比起对武术有浓厚兴趣的广大爱好者来说,却实在是凤毛麟角.因此,抓好师资的培训工作是武术能否在学校顺利开展的主要环节.要加强师资培训工作"积极举办各种形式的武术文化培训班,有计划地举办各种形式的教学,教练,裁判和科研培训班".建立师资培训与考核制度,使其成为体育教师上岗的基本条件.同时,还要加强体育,师范院校武术文化课的重视程度,使他们能够成为推动学校武术文化开展的主力军3缺
6、乏有效的制度支撑制度建设是走向现代化的重要保证.没有制度建设,任何运动都不可能取得很大的发展.早期的包括西方的一些运动,都是在加强制度建设后才形成了当前大家喜闻乐见的体育项目.而现行的高校武术教学考核方式还是沿袭体育课传统的考核方式,即以"完成技术动作的能力程度"作为首要评价标准,没有一套专门的考评标准;武术课没有具体的课时规定制度,由于学校领导和体育老师对武术的认识不够.[3]3张春芳.论我国中小学生的体质健康现状与学校体育教育改革D].#.--g科技文献通报,2005.4[4]王国林.学生学习动机与对策探析D丁.体育教学,2001.1TiYuShiYou20
7、12.1[51崔雅玲.浅谈培养学生体育兴趣U].体育教学,2001.5(广州市越秀区桂花岗小学;广州市满族小学)问题探讨把体育课和武术课混为一谈,没有规定具体的武术课课时.即使有部分学校制定课时计划,但能完成教学任务的却很少;没有建立武术教师师资培训,认证和年审制度.现在武术段位制是武术唯一的制度支撑,但是,武术段位制晋段费用特别高,大学生很难承受,如果费用不改革,在高校很难实施.4武术观念认识不清目前,学生认识武术的途径主要局限于电影,电视,网络和武侠小说.而这些武术都含有大量的艺术成分.从而导致学生不完整的,片面的甚至是错误的武术观念.高校学生首先是对武术运
8、动内容的认识模糊,将武术
