-论高校思想政治理论课案例教学的

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1、思想政治理论课教学论高校思想政治理论课案例教学的*设计元素与对策陈若松陈艳飞（湖南工业大学思政部，湖南株洲412008）[摘要]影响高校思想政治理论课案例教学设计的主要元素包括案例教学资源元素、案例教学知识元素、案例教学情感元素、案例教学方法和技能元素等方面。高校思想政治理论课案例教学改革，必须坚持以人为本，进行体现人性化的案例教学环节设计，编写、制作能尊重师生双方个性特点的案例教学讲义和课件，开发符合学生需求的优质案例教学资源。[关键词]思想政治理论课；案例教学；设计元素；对策[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-2528（2011）10-0

2、077-003学的视野，增强教学的感染力。教师平常要注重挖一、影响高校思政课案例教学的设计元素掘、收集第一手图片、文献资料和各种案例教学资高校思想政治理论课（以下简称思政课）案例源。能吸引大学生的案例资源往往是大学生身边发教学是一个富有个体生命活力的教学系统。思政课生的可亲可敬、可歌可泣、富有教育意义的案例，教师通过综合利用各种案例教学元素进行教学设因此思政课教师不能停留在一些常用的、人们熟知计和开展案例教学，实现师生共振共鸣和教学相长的典型案例上，而是要多观察生活，观察了解学生的效果。影响高校思政课案例教学设计的主要元素的学习、生活细节及各种值得记录下来的故事，搜

3、包括：案例教学资源元素、案例教学知识元素、案索网上最新的案例资源，及时更新案例教学资源库例教学情感元素、案例教学方法和技能元素等。并将其制作成多媒体课件。只有这样，才能在教学1．案例教学资源元素。案例教学资源是案例过程中使学生如身临其境、亲身体验，从而增强案教学内容优化组合和加工处理的重要原始材料，包例教学的吸引力与感染力。可以说，案例资源元素括案例视频、案例音乐、案例故事、案例问题、红是案例教学设计的基础性元素，教师通过案例教学色案例、案例电影、案例电视、大学生身边案例、激发学生的兴趣、开发学生的智力等，都需要丰富、社会实践调研案例、文献案例、历史重大事件案例充实

4、的案例教学资源。一个案例教学资源贫乏的案（包括新民主主义革命案例、社会主义革命案例、例教学设计是很难有好的教学效果的。社会主义建设初期探索案例、改革开放案例）、高2．案例教学知识元素。高校思政课案例教学举中国特色社会主义旗帜走进新时代案例、科学发设计中的知识元素，主要是案例教学知识内容的讲展和和谐社会案例等各种形式和各个时代案例资解，必须仅仅围绕思政课国家统编教材各个章节的源要素。这些案例资源经过加工处理和综合配置，知识点展开。不能脱离主教材而另搞一套知识体被提炼成各门课程案例教学资源，可以拓展案例教系。在此前提下，案例教学可以充分发挥自身的优*本文系2009年湖南

5、省普通高校教学改革研究资助项目“案例教学——高校思想政治理论课教学改革新探索”（项目编号：219）的最终成果。思想理论教育导刊2011年第10期（总第154期）77思想政治理论课教学势，尽可能多地涵盖人类社会创造的各种知识和经的重点和难点，并做到深入浅出，从而更好地调动验，从而体现思政课的综合性的特点，提高大学生学生学习的积极性、主动性和创造性。案例教学课的综合素质。同时，案例教学是理论知识教学的演件设计要做到图文并茂、音像结合，静动结合，从绎、深化和延伸，不能只重视以案例演绎理论知识而在案例教学中更好地引起学生的共鸣和共振，提这一个方面，而是要通过开展教学改革，切

6、实转变高学生的学习兴趣。比如，“概论”课第二章“马教学观念，深化和延伸知识内容。在教学中不仅要克思主义中国化理论成果的精髓”，可以选用邓小能以案例启发学生挖掘、继承和内化前人所创造的平南方谈话做案例，第三章“新民主主义革命理文明成果和经验，更要超越前人，与时俱进，实现论”，可以选用井岗山的摇篮、在太行山上、解放超越和创新；不仅要提高学生的马克思主义基本理等相关经典片段和对话做案例，等等。通过恰当案论水平，更要提高学生运用马克思主义的立场、观例的选取和多媒体制作，能够让学生在历史的情境点、方法分析和解决实际问题的能力。中积极思考、主动探索，培养其科学的思维方法，3．案

7、例教学情感元素。案例教学的情感元素提高思政课的针对性、实效性和感染力、说服力。至关重要，包括案例情感需求、案例困惑、案例情二、高校思政课案例教学设计对策感抒发节奏、案例选用的兴趣与动机、案例情景设置、案例情感兴奋点和缓冲点等，其中最重要的案高校思政课案例教学改革，必须坚持以学生为例情感元素是案例教学所能反映的大学生情感需本，充分考虑影响案例教学设计的各种元素，调动求和思维水平。许多教师一厢情愿地认为只要采用教学双方的积极性、主动性和创造性，突出发挥教案例教学，就一定能激发起学生的兴趣，得到学生师的主导作用和学生的主体作用。的喜爱。实际情况并非如此。如果教师选用的