对培养小学生学习兴趣的探索与研究

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1、《对培养小学生学习兴趣的探索与研究》课题实施方案一、课题的提出　　兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。“兴趣是成才的起点”，“兴趣是最好的老师”。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。近年来，学生厌学情绪趋于严重，而数学本身又具有抽象性，培养小学生学习数学的兴趣显得尤为重要。数学在日常生活和工农业生产中具有重要作用。数学的基础性、工具性、应用的广泛性，给数学教学提出了艰巨的任务，也提供了广阔的舞台和研究发展空间。为此，根据学校的实际情况，确定了“对培养小学生学习兴趣的探

2、索与研究”的实验研究课题。　　二、研究的目标、内容与对象　　1、目标通过我们的调查研究，预计达到以下目标：充分调动学生学习的积极性，主动性，全面提高学生学习数学的兴趣，使学生想学数学、爱学数学、学好数学。　　2、内容(1)小学生学习兴趣情况调查分析；(2)学校、社会、家庭对小学生学习兴趣的影响分析；(3)小学生年龄阶段、性格差异与学习兴趣的研究分析；(4)教师素质对小学生学习兴趣培养的影响分析。　　3、对象以本校一到六年级的学生为研究对象。　　三、课题实施的方法　　课题研究采取理论研究与行动研究相结合，以行动研究为主的方法，在具体操作时，采取谈话法、实验法、问卷调查法、个

3、案研究法和经验总结法等。　　四、课题的实施过程和预期成果　　1、准备阶段：申报立项，制定课题实施方案，召开开题大会，建立研究网络。　　2、启动阶段：按方案开始研究和实验，写出阶段性总结报告，完成2-3次研究论文，召开第一次课题研究成果报告会。　　3、发展深化阶段：对启动阶段的情况进行反思．修改完善实施方案进行深化性、拓展性研究，召开第二次课题研究成果报告会。每个实验点写出阶段性总结报告，至少提交2－3篇研究论文。　　4、总结鉴定阶段：将研究论文编辑成册，表彰课题研究先进个人和优秀成果，召开第三次课题研究成果报告会，写出课题研究鉴定报告，组织课题签定。　　五、课题研究的保障

4、机制　　1、加强领导，成立课题组。课题组人员分工情况：王骞(数学教研组长，一二年级数学教师)：课题设计，学生学习兴趣情况调查分析、实验、总结等。陈标(三六年级数学教师)：小学生年龄阶段、性格差异与学习兴趣的探索分析。张心付(四五年级数学教师)：学校、社会、家庭对小学生学习兴趣的影响分析。杨辉(副校长)：教师素质对小学生学习兴趣培养的影响分析。　　2、人员保证：除了课题组成员以外，各班主任也作为课题组研究和实验人员，保证研究队伍的数量和质量。　　3、经费保证：由校长统筹安排，每年投入适量资金，为课题组提供必要的设备、图书，提供外出调研的物质条件。王庙回民小学数学课题组201

5、3年2月20日