火灾预防及逃生常识反思

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1、预防和应对火灾伤害事故发生教学反思这节《预防和应对火灾伤害事故发生》课紧紧围绕消防安全知识的普及展开，同时结合儿童自身的生活经验让他们自主认识火灾的原因及危害；并能够运用已有的经验和所积累的生活常识，解决突发灾难中所遇到的困难，学会自救与互救。一、有效利用媒体资源，激发学生情感本堂课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定的距离。如果上得成功，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，空洞而乏味，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真

2、实、落实，有效地吸引学生，让学生积极地参与到活动中来提高公共安全教学的实效性，新课程标准中指出“教师应尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。”媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求，这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我将生活中的各类警笛声收入课件，通过“听一听”引导学生辨识、感受消防车鸣笛声响。然后我收集了近年身边发生的

3、2个火灾事故的案例，把它们制作成课件播放。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。 二、本课的不足在学习本课时，我让学生通过不同的学习方式，（调查、积累、体验、尝试、讨论）引导学生自主、探究、合作性地学习，突出学生获得知识和经验的方法。但是还是有一些不足，教学环节中要能更多考虑到学生在课堂这个有限的环境中，能够更开放性地认识社会、参与社会。学生不仅自己要有消防意识，也让全社会的人提高防火意识

4、。课堂中如果在学生交流火灾的重大危害和预防火灾之后能引导其设计一条预防火灾的标示语，让全社会的人都来预防火灾，这样会增强学生的社会责任感。三、改进措施小学四年级学生有一定观察、分析、实践的能力，善于提出问题，分析问题，也能解决一定的问题。因此我要多采用直观教学法与游戏形式，充分调动学生学些的积极性和主动性，让学生结合生活中的经验发现问题，然后带着问题一起探讨、解决。