点亮小灯泡1(1)

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1、教科版科学五年下《点亮小灯泡》教学设计教学目标科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。教学重点:正确连接电路教学难点:认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡教学准备小灯泡、1.

2、5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等教学过程:一、激趣导入，了解学生电路前概念。1、教师出示小灯泡，问这是什么？你对小灯泡有哪些了解？谁能到前面画一个小灯泡？2、揭示课题。二、观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡师：小灯泡老师带来了，想仔细观察一下吗？（1、仔细观察小灯泡，说说小灯泡上有哪些东西？2、对照小灯泡看看同学画的小灯泡少了哪些部分？）2、学生观察（每个学生一个小灯泡，仔细观察）3、学生汇报（边汇报老师边指画的简笔画上的具体位置，简笔画上没有的部分补充完整）4、课件：出示小灯泡的结构图，请学生认识小灯泡

3、的各部分名称。师：接下来让我们来了解一下小灯泡每部分的名称。小灯泡上发光的部位是哪里？小灯泡为什么要有两个连接点？（二）观察电池1引导学生观察电池师：小灯泡要有什么才能点亮？师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。师：想仔细观察一下电池吗？（1小组合作仔细观察电池，说说电池有哪些部分组成？2、电池上还有些什么？）2.小组观察电池(师在黑板上画电池的框架图)3.小组汇报电池的结构（标出电池的“+”“-”极）4.师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？）（三）引出导线师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？出

4、示导线。三、合作尝试，点亮灯泡（一）小组讨论怎么点亮小灯泡师在黑板上出示小灯泡和电池的模型，请小组讨论一下准备怎样点亮小灯泡？（二）小组合作点亮小灯泡1、实验要求（1、小组同学分工合作，尝试不同的接法接亮小灯泡2、仔细观察连接的线路试着用简单的图画画出连接方法。（亮与不亮都画）3、轻声、细心、快速准备，争取向全班展示。）2、小组操作，师巡回指导。3、小组汇报把会亮的图和不会亮的图分别贴在黑板上。4、分析电流路径（1）分析会亮的图师：看看这些会亮的图，说说他们有什么相同的地方？师：你们能画出电流流动的路线吗？（第一个可以在教师演示，其他由学生上来画）（2）分析不会亮的图师：说说这些图

5、为什么不会亮？适时教学短路、短路现象四．综合运用，小组竞赛。出示电路图，请学生辨别亮或不亮，分析其中原因。五．安全教育，警钟长鸣1、发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！2、家庭用电调查。