牛津小学6A复习课

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1、--牛津小学6A复习课（Unit1-3）教学设计及反思宜兴市阳羡小学陈新 2007年10月18日，我在市英语教学研讨活动中，上了Review(Unit1-3)一课，受到了听课老师的一致好评，现将教学设计和反思整理如下：一．教学目标：1.复习巩固一到三单元主要单词和句型：When’syourbirthday?It’son…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlikea…Wherewas/werethe…amomentago?Itwas/Theywere…Whatdoesitmean?Itmeans…能自由交流和熟练运用。2.指导听力和阅

2、读练习，能基本掌握听力和阅读方法，能用学过的单词和句型组织语言，尝试写作。二：教学准备：练习纸多媒体等三：教学重难点：熟练掌握一到三单元的单词和句型，基本掌握听力和阅读方法，并初步尝试用所学句型来写作。四：教学过程Step1：Freetalk:T-Boysandgirls,whatdayisittoday?S-It’sThursday.T-What’sthedate?S-It’sthe18thofOctober.T-Oh,mybirthdayiscomingsoon.Doyouknowmybirthday?S-No.（以问星期和日期开头，自然贴切，然后过渡到老师的生日，既暗

3、示了本课的主题，又留下了悬念）T-I’lltellyoulater.Now,let’stalkabouttheluckynumber.Doyouhavealuckynumber?What’sit?Why?S-Myluckynumberis…Because…（六年级的学生是很乐意展示自己的个性的，所以，充满个性的”luckynumber”既活跃了课堂的气氛，也让学生在不知不觉中复习了序数词，月份，日期等单词和句子，而且不少学生也组织了一些书上并没有的新的句子，训练了学生的拓展能力。）T-OK,children,Ihavealuckynumber,too.Doyouknowmy

4、luckynumber?S-No.T-Thenpleaselistentoadialogue.Itwilltellyoutheanswers:mybirthdayandmyluckynumber.Lookattheform,lookatthisline.They’reallkeywords.Readthemfirst.（用“luckynumber”再次设下悬念，并告诉学生在以下的一段对话里，你们可以知道老师的生日和幸运数字，并提醒学生在表格的左栏都是你们要注意的关键词，这时，平时让学生枯燥害怕的听力此刻变得充满期待，这是因为学生已经有了目的，他知道自己想知道什么，知道自己想

5、要听什么，虽然老师没有直接说：“带着目的去听”，但学生已经这样做了。）Step2ListeningpracticeListenandchecktheanswer.Listenagain.(在两遍听力和校对答案之后再听一遍是为了关照基础较差的学生，让他们多一遍听和感受的机会。)Step3DoasurveyT-Boysandgirls,look!Here’sacastle,isitbeautiful?S-Yes.T-Doyouwanttogoin?S-Yes.T-Let’spressthedoorbell.Oh,there’sasecretnumberonthedoor.It’

6、soneofyouranswersintheform.What’sit?Guess!S-Guessthenumber.（出现城堡是为了承上启下，首先，学生当然会喜欢这个美丽的城堡，当老师问：你们想要进入城堡吗，学生兴奋地回答：Yes!但是老师按了门铃以后，却出现了一个密码，这时候，老师告诉同学们，你们刚才的听力答案之一可以打开这个门，这时候，学生都充满了成就感，跃跃欲试地想猜出这个答案。课堂气氛活跃。）T-It’sMissChen’sbirthday.It’smybirthday.When’syourbirthday?S1-Mybirthdayison…T-Whatwoul

7、dyoulikeasabirthdaypresent?S1-I’dlikea...（以老师的生日自然过渡到学生的生日，老师先示范调查过程，并示范汇报调查结果，让学生很清晰看到自己接下了应该怎么做）同学互相调查，然后汇报调查结果。   （在此过程中，训练了学生的交流能力，让他们知道所学的知识是有用的，也使学生在交流过程中更好地掌握了Unit2的句型）T-Boysandgirls.Allofyoulikepresents.Andtherearemanypresentsinthecastle.Shallwegoandha