用心用情，做好班主任工作

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1、用心用情，做好班主任工作叶县洪庄杨乡中心小学杨伟关键词：有志、有识、有趣、有招、有心、有数、有度、有情、用心用情、赏识激励内容梗概：做好差生的转化工作，班主任必须做到“有志”、“有识”、“有趣”、“有招”、“有心”、“有数”、“有度”、“有情”。一个班级，几十名学生，家庭背景不同，个性品质不同，心理趋向不同，学习水平不同、情感需求不同，但是作为老师作为班主任，你只要对他们真正的“用心用情”、“赏识激励”...转劣为优是完全可以做到的。转化差生，其实是班主任工作的一种责任和义务，一份快乐和荣耀。屈指算来，我

2、担任小学班主任工作已经十几年了。如果要我谈谈做班主任工作的体会，我会告诉你，作为一个班主任，我一直十分赞同教育专家王升江的看法。他认为，班主任应该是“有志、有识、有趣、有招、有心、有数、有度、有情”之人，不必把自己看得很累，一切都在自己的掌握之中，一切都是在顺其自然。“有志”、“有识”是做好班主任工作的前提，你必须有事业心、责任心和做好班主任工作的信心及能力。“有趣”、“有招”是做好班主任工作的基本要求。高雅的情趣能使你的每一个学生乐意接纳你，得心应手的班级管理“招式”能使你轻松的对待众多个性不同的“捣蛋

3、”学生。“有心”“有数”是做好班主任工作的必要素质。只要你时刻关注每个学生，真心关爱每个学生，你就会赢得每个学生。“有度”“有情”是做好班主任工作的一般原则。一个班级，几十名学生，其学习水平、思想觉悟、行为习惯、个性品质等千差万别。作为班主任，你必须“以人为本”“服务第一”。既保尊严，又不摆谱，既讲原则，又不无情。努力使你的学生先“亲其师”后“信其道”。记得有一年，我接了五年级一个新班。班里有个学生叫张权稳，顽皮捣蛋出了名。这家伙，上课不是无精打采，就是影响别人学习；下课不是追逐打闹，就是想法捉弄同学。几

4、乎每天都有同学或者科任老师找我告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，希望他能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，努力做一个他人喜欢、父母喜欢的好孩子。而他一副爱理不理的样子，虽然口头上勉强答应了，可一出办公室，还是一如既往，我行我素。开始我很生气，心想，算了吧，几十个学生，放弃你一个，地球照样转。但转念一想，又觉得身为班主任老师，万不能忘了自己的责任和义务，也不能知难而退，因一个“捣蛋鬼”不好转化而影响整个班级集体。更重要的，我是人民教师，如果人家每个学生方方面面都很优秀很出色，还要

5、你老师干什么！于是，我横下一条心：不转化你，誓不罢休。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。我问他：“你为什么会恨那个老师？”他回答：“因为她常常批评我。”我假装表示同情，说：“咳，你这个班主任对你的确不够公平啊。可我想知道，老师为什么常常批评你呢？”我这样一问，他开始不好意思了，吞吞吐吐地说：“因为我常违反纪律，还欺负小同学，还有...不按时完成作业,书写也不工整...”我一听，心想：有门儿。于是，我站起身来，拉着他的小手说：“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的

6、好孩子，但是，这还不够啊！你能告诉老师，你今后想怎么做吗？”“我今后一定要遵守纪律，团结同学，认真完成作业...”“那你可要说到做到啊！”“好！”后来，我又有目的的经常找他聊天，和他一起打乒乓球、做小游戏。果然，慢慢的，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学和他同桌

7、，目的是发挥同桌的力量。在同学们的帮助下，他各方面都取得了不小进步。他说：“老师，你和同学们这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起你和同学们吗？”我笑了，说：“张权稳同学，你真的长大了，懂事了，进步了。我为你高兴啊。”其实，像张权稳这样的学生，我发现他们在个性上既有“烦人”的一面，更有“义气、豪爽”的品质，我们做老师做班主任的，只要对症下药，对其用心动情，他们一旦真的意识到自己错了，改正起来往往更干脆利落，给人以“起点低，进步快”的惊喜。还以张权稳为例，这位同学，在第一学期期末考试中，取得了语文75分

8、数学81分的成绩。为了鼓励他，我特意奖给他一本日记本。奖品虽不算什么，但他知道，老师给予他的其实是鼓励是信心。因而他就会更加努力。果然，第二学期，他几乎变了个人似的，方方面面表现都很出色。到了期末考试，他取得了语数外三科平均89分的好成绩，被评为班级“优秀学生”。常年做班主任工作，我很少感觉到很烦很累，很多的时候我反倒觉得是一种很自然的快乐。看着你的学生一天比一天懂事，一期比一期进步，尤其是你发现你的“辛苦”本来就是一种责任和