用心灵去倾听 教学设计

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1、《用心灵去倾听》导学案葛姣姣　　【教材分析】：　　课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心帮组孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。本文语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。　　【学情分析】：　　学生对问讯处应该还是比较陌生，特别是农村孩子，即便出行也是大人带着。因此，结合本课的教学，教师可稍作解释，课前让学生利用双休日等就近观察车站或医院的问讯处，实地感受问讯处工作人员的服务态度。便于学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来的快乐与幸福。　　【学习目标】

2、：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。　　3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。　　4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。　　【学习重难点】：　　重点：有感情地朗读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。　　难点：理解重点语句。体会作者的情感。进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　【学法提示】重点关注描写人物言行、心理的语句，通过多种形式的反复朗读，从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲

3、般深厚的感情，加深对课文内容的理解。　　【学习过程】：　　一、导入激情，揭示文题　　1.教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善良的谎言背后，只是让“我”能安心看书;清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。　　2.出示课题：用心灵去倾听生齐读课题　　3.思考：怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎样去倾听呢?请打开课本让我们用心去感受。　　二、我的学习我做主。　　1.我能正确流利地朗读课文。(温馨提示：读的不畅的地方做上记号再多读几遍，不认识的字词在小组内交流)　　2.我能读下面的字

4、词。　　着(zháozhuó)迷名字(zìzi)召(zhàozhāo)唤告诉(sùsu)(你发现了什么了吗?)　　3.默读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇(　　　　)文，主要讲()用心灵去倾听()的　　4.我还有几点疑问：　　以上就是查字典语文网小编跟大家分享的《用心灵去倾听》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!